教育技术中级培训模块四作业 研究性学习设计.docVIP

研究性学习设计 作者姓名 曹良英 任职单位 灌云洋桥农场小学 学科 英语 年级 小学六年级 单元标题 Holidays 研究性学习名称 探讨中西方主要节日文化差异 小组成员 六年级全体同学 所需时间 3课时 【学习目标】（或概述） 知识与技能： 1. 学会采用多种方法收集资料，如到图书馆查阅文献，上网搜集，制调查表实地调查，整理数据，咨询专家等。 2. 了解中西方主要节日的具体日期、由来、风俗，认识文化差异。 3. 运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动。 4. 能够听，说，读，写课标要求的四会词及句型。 过程与方法： 1.学会采用上网下载、上图书馆查阅、调查访问等途径收集资料，并对各种资源进行筛选、整理，体验信息技术在英语课中的应用。 2.初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3.经历小组合作学习，学会与人协作。 4.通过小组活动，让学生在实践中正确理解使用英语交际用语。 情感态度与价值观： 让学生了解中西方主要节日及风俗，体会中西方文化差异，培养爱国主义精神；学生通过合作、交流来体验语言，让学生在使用语言的过程中完善知识结构，发展思维能力， 培养语言运用能力。 【情境】 随着全球经济的发展，中外文化的渗透及交流也在逐步增强和深化，中外文化在各个领域都存在着差异，中外的节日文化也不例外。文化影响着语言的变动发展,也渗透到语言习惯中。应该说文化教学就是语言教学的一个重要组成部分。英语是一门语言,而语言是文化的载体。 在小学英语教学时发现学生对中西节日文化差异认识非常浅薄，知识面窄。为了拓展学生对节日的认知，了解中外节日文化存在的差异，从而帮助学生理解国外文化，增强对英语语言学习的兴趣。 【任务与预期成果】 （1）本专题每小组都会有一份讨论帖，都会制作相应的手抄报，在小组中进行交流学习，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。 （2）各小组肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果在班级中展现出来，形式各组根据自己的主题拟定。 【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节） 活动一：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）让学生了解本次活动的学习目的。 1呈现节日课件，激发学生学习兴趣。 2利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 3英语兴趣小组同学为骨干建立学习小组，每组5名同学。 活动二： 1.经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：节日风俗的差异；文化差异；中国人过哪些西方的节日；中国传统节日的特点。 2.组织学生就谈自己过节的感受。 3.与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 活动三：1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。学习讨论小组合作学习评价量规。 2．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、采访调查小队、科学实践小队等。 3.各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等，共同制定评价标准。 4. 小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案。 活动四：1.收集资料活动：本活动采取的形式多样：完成调查问卷、上网下载、网络媒体沟通、上图书馆查阅。分组进行。 2.在网上就本小组的主题进行讨论，自由发言。 3.记录总结活动：各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。 【评价设计】 1.各小组汇报并展示研究成果，提交课题总结资料。 2.进行自我评价以及组内互评。 学 生 学 习 评 价 量 规 表 项目 评价要求 评分依据 完成程度及评分 学习兴趣 学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学 动中，学习思路明确 能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习 优 良 中 差 导入新课，初步感知教学内容 从，介绍 探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生的 优 良 中 差 整体感知，完成知识目标 探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力 使学生深层次的理解方法 优 良 中 差 练习检测 巩固课堂中所学习的知识 将其延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的联想、想像联想、想像能力，并进行发散思维训练 优 良 中 差 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每次活动结束后，填写“调查记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满