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漫谈“活动式作文教学” 重庆巴蜀中学 杨宇鹏 * * 一、写作的本质 艺术发现 写作冲动 写作行为 内在的情感和思想，即写什么，是至关重要的第一位的东西。 二、作文课及考试中的作文题目无法调动学生写作兴趣，与写作本质背道而驰。 1、生活中处处存在规则。面对规则，人们会有不同的心理活动和行为方式，遵守、突破、改变、创造、逃避……每一种选择都是对生活的理解和认识。请以“面对规则”为题写一篇不少于600字的文章。 2、红色是一种颜色，带给我们无尽的联想。它既是一种理想、志趣的呈现，又是昂扬向上心态的象征；它既代表喜庆，又代表胜利。当下，红色已成为经典——红色圣地、红色革命……请你以“红色”为话题，写一篇文章。 3、诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。? ? 以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 4、中国的发展 三、现有作文教学模式不能解决写什么的问题，不能激发学生写作兴趣与愿望。 四、为了解决写什么的问题，观察生活和阅读积累这两种思路的效率让人担忧。 五、我们要走“活动式作文教学”的路子。 1、“活动式作文教学”的内涵。 通过课堂课外的各种生动活泼的外在内在活动，从而让学生获得写作内容，产生写作兴趣，并感悟发现各种写作技巧和修改技巧的作文思路。活动贯穿于整个作文教学始终，解决学生作文写什么、怎么写和怎么改的问题。 2、“活动”对学生写作写什么和怎么写都有巨大的价值。 作文教学中的“活动”是指在作文教学中，教师设计、学生自主参与，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，为落实指导“写什么”和“怎样写”而展开的，促进学生对某一作文主题形成认识和体验，并感知写作技法的主体实践活动。 “活动”具有实践性、建构性、体验性。 3、“活动式的作文教学”让“写什么”和“怎么写”水乳交融。 六、“活动式作文教学”的两种模式：课前指导模式和课后评讲模式 课前指导模式 1．创造活动，让学生去“体验生活”并“形成经验了的生活”。 2、通过阅读等方式，启动思维活动，补充或激发学生原有生活或写作经验不足。 3、设计活动，唤醒、激活并强化学生的生活经验。 4、体验文本，让学生发现和领悟写作方法或技法。 5、写作、展示、点评、修改。