创新教学设计丰富授课手段——激发学生主导英语课堂的潜力.pdfVIP

· 教师探讨 · 创新教学设计 丰富授课手段 激发学生主导英语课堂的潜力 南昌市昌北第一中学 张丽 英语是一种语言，是一种交流工具，英语教学的主要 目的 决问题的持续不断的活动。”思维永远是从问题开始的，所以， 是让学生获得语言交际能力。而语言交际能力是在语言操练活 我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、 动中获得的，因此 ，英语课堂教学更要体现以学生为中心。教 富有启发性的问题，同时还要培养学生敢于质疑的问题意识。 师通过教学的设计 ，促进教学的系统化，有利于提高教师处理 设疑与提问是英语教学课堂调控的常规武器，它是促进师生之 各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学 ，并 间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。 不断改进和完善课堂教学。这也是我们讨论的第二个话题 ：如 2．2 教学设计应关注学习群体的差异性发展 何来创新教学设计，丰富授课手段。 文哲教授指出：不必要求所有的学生都在同样的时间内达 1．英语课堂教学更要体现以学生为中心 到同样的认识、接受同样的结论。教师在进行设计时，应充分 1．1 以学生为中心是语言学习本质的体现 设计不同层次活动 ，设计不同层次的问题，以此来迎合不同层 老师们需要在教学中模拟创造语言学习环境，尽量接近语 次学生的需求，让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学 言学习环境 ，利用录音 、录像等教学手段提供语言学习情景， 生的有效学习，进行有针对性的教学 ，即使不能做到完全的因 创造模拟的交际活动过程 ，让学生直接参与其中的交际活动， 人施教 ，至少也应该准备两 种针对不同群体的教学安排 ，对 使学生在活动中模仿各种情景中的语言表达方式 ，在语言交际 那些每上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂 、听不 活动中相互纠正错误。通过这样的活动，语言交际能力的获得 懂 、看不明白新课内容的学生也有事可做 ，也能在课堂上学到 将会更加容易。我国现代教学论认为，学生在教学中应具有积 新东西。 极性、主动性 ，认为学生是教学环境的主人，创造良好的教学 2．3 课堂教学设计要具有趣味性和多样性。 环境的一切工作几乎都离不开学生的参与、支持和合作。 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和 1．2 以学生为中心的课堂教学要注意的几个方法 教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄 1．2．1 创造轻松愉快的课堂气氛 的特征 ，采用灵活多样的教学手段和教学方法 ，创设丰富多彩 在轻松愉快的课堂气氛中学习，能够集中注意力 ，提高学 的教学情景，这有利于引起学生学习的动机 ，激发他们的学习 习兴趣和增强 自信心，从而有效地掌握学习内容。害羞、惧怕 兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。 和愤怒等情绪有抑制智力活动、分散注意力、减退记忆力等作 2．4 课堂教学设计要体现英语交际性原则。 用。英语教学中的语言活动需要学生以广泛的热情和兴趣 ，积 教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景， 极主动地应用智力进行操练。 安排各类课堂教学活动 ，pairwork，groupwork，task—based 1．2．2 重视发展学生的个性 activities，roleplay等等，引导学生运用所学的语言和知识进行 学生个体语言能力有异 ，教师必须认识和了解学生 ，从学 交际，为了使英语课堂教学活动尽量体现真实的交际，教师在 生情感出发，根据各人的特点，通过创设情景、营造宽松和谐