“五常法”在中职技能比赛管理中的应用.pdfVIP

Vo1．32 2014 No．14 “五常法”在中职技能比赛管理中的应用 符灵丹 (海南省卫生学校，海南 海 口 570311) 关键词：“五常法”；中职技能比赛；教学管理 验课多、学生多，又属于一个开放的练习环境，不精心管理就会 中图分类号：G40-058 文献标识码：A 出现脏乱且经常找不到用物的现象。我校 自从2011年在中职 文章编号：1671—1246(2014)14-0032—02 技能比赛管理中开始实施 “五常法”以来，取得了很好的效果 ， 现将做法和体会介绍如下。 “五常法”也称 5s法 ，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、 l中职技能比赛管理存在的困难 常 自律 ，它起源于日本企业 中广泛推行的5S管理活动 】，是用 1．1历经的时间长 来维持环境品质的一种有效技术回。常组织是活动的第一步，即 挑选选手是一个漫长的过程 ，从 10月份开始挑选，到次年 把不需要的用物废弃或回仓；常整顿即解决问题 ，是实现 目标 的6月才正式比赛 ，历经8个月时间，经过无数次练习、考核、 的基础，以保证 3O秒内可找到需要的用物 ；常清洁即保持个 挑选，最终才确定4位选手参加全省比赛 ，参加全省比赛得一、 人、环境卫生整洁美观，让人感觉舒服；常规范即做到仪器和物 二等奖后才有机会参加国家级比赛。 品透明储存 ，减少失误 ；常自律即每天运用 “五常法”，达到人、 1．2涉及的班极多 财、物、时间管理规范，形成良好的个人准则嘲。护理实验室是示 按照规定，我校护理、助产专业的二、三年级学生都可以参 教、带教、练习、考试的重要基地 ，并且实验室用物种类繁多、实 加中职技能比赛，三年级是实习班级，有20个班，共有 1300 考试模式，使考试更加符合考查军事医学能力素质的要求。 革现有专业技术职务聘任制度 ，坚持非平衡性管理原则 ，建立 3．4 加大教员培刚及教 员交流力度 任职教育专门的督导评价体系、奖惩制度、选调交流制度、待遇 临床医学是飞速发展的学科，因此必须不断更新教员的知 保障制度，完善培训质量管理办法。 识结构，用心打造可持续发展的人才链。根据专业课程建设需 在军队院校教育转型的背景下，只有结合 自身特点，发现 要，统筹规划教员培养和任用工作，要鼓励有发展潜力的中青 和改进不足，才能加强临床医学任职教育师资队伍的建设，保 年教员进行深造 ，攻读更高一级的学位 ，并保证其相关待遇网； 证任职教育的顺利开展和学校的可持续发展。 鼓励教员参加相关专业的继续教育，参加国内外学术会议和培 参考文献： 训，提高医疗技术水平；积极选派有培养前途的教学骨干作为 [1】马振宁，陈智惠，鲜思德．军队院校任职教育师资队伍建设的宏观思 访问学者去深造或出国访问、留学 ，积极为教员及时补充、更新 考叨．继续教育，2007，21(1)：45-47． 知识两；尤其要加大选派教员到基层单位挂职锻炼的力度，增大 [2】李洁．职业视角下的“任职教育”概念辨析叨．继续教育研究，2009(7)： 4(42． 参加军事训练、演习等军事任务的人员比例，让更多的教员获 3【】张军。陈国良，张弛，等．军队院校开展任职教育必要性分析叨．解放军 得军事锻炼的机会四。军医大学之间应适时进行教员教学活动