“岗位嵌入式”高职商务英语口语教学模式研究.pdfVIP

第26卷第5期 湖北 函授大 学 学 报 V01．26．N0．5 2013年 5月 JournalofHUBEICo~espondenceUniversity May．2013 “岗位嵌入式”高职商务英语 口语教学模式研究 周冠书 (江苏海事职业技术学院，江苏南京 211170) [摘 要]就业市场竞争激烈，在英语口语教学中培养学生岗位英语交际能力十分重要。本文对学生和岗位进行 需求分析，并根据需求分析，探讨了以“岗位嵌入式”为基点的高职商务英语口语教学模式。 [关键词]岗位 ；商务英语；口语教学 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2013)05—0119—02 doi~10．3969／j．issn．1671-5918．2013．05-062 [本刊网址】http：／／www．hbxb．net 一 、 引言 (一)学生就业岗位群及应具备的岗位口语能力分析 2009年教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委 课题组对我院商务英语专业学生毕业岗位的相关情况进 员会制定了 《高等职业教育英语课程教学要求》，确定了高职英 行了调查和分析。对学生所在工作岗位的分布进行了统计，发 语课程的教学目标为：“以培养学生实际应用英语的能力为 目 现商务英语专业国贸方 向一个班的学生有百分之九十都工作 标 ，侧重职场环境下交际能力的培养，使学生逐步提高用英语 在用英语交流的工作第一线。其就业岗位群主要集中在外贸 进行交流和沟通的能力”，教学要求为：“高职英语课程不仅要 业务员、报关员、企业物流、企业营销、英语培训教学等。根据 帮助学生打好语言基础 ，更要注重培养学生实际应用语言的技 这些岗位群的特点，可以归纳出商务英语专业的学生应具备的 能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力”，在课程设 岗位英语 口语能力。如下表 ： 置中提到 “各校应以培养学生职场环境下的语言交际能力为 目 学生工作岗位群 岗位英语口语能力分析 标设置英语课程，以岗位需求为主线开发和构建教学内容体 系”。在该 《高等职业教育英语课程教学要求》中，“职业”、“岗 流利使用英语进行进 出口贸易磋商、谈 位”等关键词被反复提及，表明了在高职英语课程教学中，培养 外贸业务员类 判、签约，熟悉国际贸易流程，有 良好的市 学生岗位英语交际能力的重要性。 场开拓能力 二、“岗位嵌入式”高职商务英语口语教学模式 流利使用英语咨询、沟通、解决报关、报 商务英语口语教学 ，作为商务英语专业课程体系中不可缺 报关员、报检员类 检、货运代理等业务处理中遇到的报关、 少的组成部分，目的是培养学生在商务贸易往来中运用英语的 报检等问题 ；专业词汇表达准确 表达和沟通能力。为了培养学生职场环境下的交际能力，提升 企业物流岗位类 流利使用英语与采购员、跟单员进行业务 学生的就业竞争力，我院商务英语专业遵循 《高等职业教育英 操作问题的咨询、沟通 语课程教学要求》，尝试以岗位情景为主线开发、进行与特定岗 流利使用英语接待客户到访；解答客户的 位相关的岗位商务英语口语教学。因此，课题组提出实施以 企业营销岗位类 各种询问，能利用英语解答销售环节中的 “岗位嵌入式”为基点的高职商务英语