“赛课”优化“常规课”.pdfVIP

1100 钐≯2014年5月总第89期 —I— 体 育 教 育 doi：10．3969j／issn．1674·151x．2014．05．057 “赛课’’优化 “常规课’’ 刘玉莲 ，沈 田田 (1．仪征市香沟中心学校，江苏 仪征 211421：2．淮安市盱眙县第一中学。江苏 淮安 211700) 摘 要 ：本文通过优课磨练 ，总结出在优课大赛 中适时融入音乐进行辅助教学所带来的优缺点，并通过常规课的 不断摸索，同时结合本校的实际情况进行改革，试图增强课堂练习效果，使每一个学生都能从中受益，从而更好地 增进健康，达到最好的锻炼效果。 关键词 ：教学设计；音乐 中图分类号：G807．0 文献标识码 ：A 文章编号：1674—151X (2014)05—110—02 笔者有幸参加本县组织的教师优课 的积极性，给予学生 “美”的享受，其中 新编排 ，并配上特殊 的音乐。学生们感到 大赛，抽到的课题是单手肩上投篮 。为了 有许多优点：(1)活跃课堂氛围，提高学 亲切又新鲜 ，几遍下来他们就把动作要领 让课堂突出亮点，吸引评委和教师的眼 生兴趣 ；(2)能够在鲜 明的音乐节奏 中， 掌握了，而且还有种意犹未尽的感觉，下 球 ，笔者将音乐作为特色设计在教学环节 有效锻炼学生的连贯性、协调性，增强练 课 了还有学生在 比划。放松环节中，选用 中，起到了良莠不齐的效果，并进行 了 习效果；(3)有利于挖掘学生的潜能，提 了音乐教材中 《明天会更好》作为放松音 反思总结。经过长期的不断实践摸索得 高运动成绩，促进人体体力的恢复；(4) 乐，让学生在 自己熟悉的音乐 中舞动起 出，体育课巧妙融合音乐，可以激发学生 能够调动教师的积极性，加强 自身的音乐 来 ，此时的课堂气氛空前活跃。 的学习积极性、活跃课堂气氛、提高练习 素养，把音乐与体育完美融合，得心应手 2．2 反思总结 效果。 地运用在体育教学设计环节中。事物都有 在常规课堂 中同样加入 了音乐的元 双面性，尽管音乐进入课堂有许多的优 素，但教学效果却发生了良性的改变，主 1 赛 课 点，但是也有其 自身的缺点：(1)音乐声 要原因有：(1)音乐的内容符合教材 内 音过大，会导致学生心跳加速，运动技能 容 。当音乐响起的时候，学生们边听边练 1．1 比赛教学片断 接受能力降低，从而影响预设 目标；(2) 习，情趣、兴趣完全被调动起来，课堂气 课堂常规后，播放 日本动画片 《灌篮 选择音乐的节拍一定要结合学生的实际情 氛好，学生锻炼的积极性很高，达到了 高手》片头主题曲作为课堂 内容导入，教 况；(3)音乐只是教学设计 的辅助工具， 引趣、激趣、热身的预期 目的：(2)经过 师分别 问：“谁知道这是什么动画片～ 认‘ 不能生搬硬套地加入课堂环节。基本部 特殊加工过的音乐，教师运用起来得心应 识樱木花道吗”“有谁知道他最先参加比 分的教学是整个课堂的核心，应紧扣学生 手；(3)音效的加入使节奏更加鲜 明，在 赛什么技术最差”等问题，激发学生学习 为主体，所设计的辅助工具都应增强其教 一 定的节奏旋律中有利于学生掌握正确动 兴趣。热身部分笔者创编简单的篮球啦啦 学 目标，而不是本节课中一直播放背景音 作，使练习协调省力；(4)在课堂不同的 操 ，选择旋律优美、节奏动感的音乐作为 乐，干扰学生练习，将学生思绪迁出本节 环节中适时地加入音乐，能够增强学生练 背景，学生们的表现出乎意外的亢奋，甚 课的重点；(4)音乐的选取与本校音乐教 习效果，提高学生 的运动能力 。 至 出现 了不听指挥的摇头舞派。分组练习 材悬殊较大，不利于教师教学，学生的陌 阶段，学生利用自制的特殊花环进