“跑得慢”缘于“换得多”——中职毕业生就业高流动率的成因及思考.pdfVIP

理想反差太大，打起退堂鼓。 生心中播下创业 的种子。 因而，职业学校应该定位于家长 、学生和企业的中 其次，拓展 “企业进课堂教学开放 日”活动。在时问 间人的角色．做好我们能做的衔接工作。 安排上 ．南原来每学期 2～3次改为每周一次 ，同定在每 第一。做好学生专业思想的巩同。职业学校从学生入 周一下午 ：教学对象为即将实习的学生；在活动实施 中 学起便开始介绍专业的内容 、专业的发展、专业学习中需 改实训处主导为专业办负责教学计划，将课程分解到各 要掌握的技能、以后就业的方 向。企业对新进员工专业技 家企业：在教学内容上既有人力资源部 门承担的就业创 能、专业素养和对企业忠诚度这三点上，最看重忠诚度， 业指导课程 。也有企业用人部 门的专业知识。学生既熟 所 以学校教育要强化这一点。比如提供介绍专业的讲座 悉了企业文化，也了解了企业的产品与业务。 给学生和家长，做好学生的职业生涯规划教育 ，一二年级 今后这个活动我们打算从低年级做起 ，让学生入学 试行在专业大类中更换专业方 向等。 就开始接触企业 ，了解企业 的运行机制 。在活动 的形式 第二，加大校企合作力度 ．让学生了解企业 ．感悟、 上，分为走进企业了解文化的入学教育 、贴近企业 岗位 认 同企业文化。发挥专业建设委员会的作用，让订单企 见习的角色扮演 、走入企业顶 岗实习的岗位练兵三个阶 业的技术人员与教师合作开发、实施课程 。通过鲜活的 段。既有企业来校授课，又可组织学生参观学习、走访调 案例 ，比如那些经过 自身努力和企业培养成为骨干的优 查，引导和帮助学生正确设计和规划好职业生涯。 秀毕业生事迹，让学生了解事业必须从一线干起，等等。 第三，抓实抓好常规性的实习就业教育。一 、教育要 第三，重视与家长的沟通 。引导家长放平心态、放远 及早化．要让学生从入校的第一天起就有做职业人的感 眼光，为学生的长远着想。那些家长不分青红皂 白，支持 受。开展进 了职校 门就是职业人的思想教育。二、教育要 学生离职的案例 。反倒是影响了学生以后的发展。 常态化。通过晨会、班会、社团活动、技能竞赛等多种形 (杨益粉 江苏省金坛 中等专业学校) 式，让学生在 日常学习生活环境中亲身体验、接受教育。 三、教育要 目标化。在三年的学习时间里 ，通过老师们的 实习就业工作要解决 “稳定性问题 正确引导、耐心说服、言传身教、帮助学生正确设计规划 自己的职业生涯 ，有明确的职业理想 ，养成 良好的职业 中职生的就业形势有喜有忧 ：喜 的是中职生 “起步 道德，具备优秀的职业品质。四、教育要人性化。实习就 快 ”，即就业快 ；忧 的是 “跑得慢”，表现之一为不稳定。如 业教育要面对面 、心贴心 。一方面帮助学生克服种种心 何解决? 理矛盾、心理误区和心理障碍，如眼高手低，不能正确认 2012年底至 2013年初，我校组织了一次实习就业 识 自己；定位不准确，求职急功近利；缺乏诚实守信 ，综 状况的调查。此次调查围绕学生实习就业推荐状况 、专 合素质不高等诸多问题 。另一方面，要教育学生做好就 业对 口、稳定率、就业率、薪酬待遇 、合同签订率、升迁发 业准备，包括根据 自己的兴趣和爱好进行职业选择和正 展 、企业意见与建议等方面进行跟踪 ，通过走访企业，召 确定位；注重个人素养的培养；学会处理社会人际关系； 开学生、家长、企业 、就业指导教师座谈会 ，列表统计等 练好职业技能本领；磨炼适应角色转换的能力等。 调查方式 ，获取了大量的第一手材料 。调