“教海探航”：翅膀下的风.pdfVIP

江苏教育 ·小学教学 I【我 和 “教 海 探 航 ”】I 责任编辐 梅 香 教‘‘海探航 ：翅膀下 的风 量 红 说起江苏省 “教海探航”征文活动，有人说她是精神 们的课堂 ，我觉得有些英语课堂上教师又演又跳 ，过分 初恋 ．我说她是永远的相约 ．她不仅给予我们思考的广 热闹，教师关注外在形式太多，反而背离了语言学习的 阔空间与强大勇气 ，更倡导了一种 良好的工作方式、学 本质。在积累了一定的素材后，我就择取了一个角度，从 习方式 ，甚至是生活方式。可 以说，如果我们是在教育的 问题出发．把教学中的小问题、听课时的感受、自己的做 蓝天飞翔 ．她就是我们翅膀下的风。 法等表达了出来，结果很幸运地获得了一等奖。 在懵懂中相遇 人，都是需要有些梦想的。 “教海探航”就是这样为 我的第一次 “探航”是在 2003年。那时还不知 “教海 有梦想的人们提供了一个有着无限可能的舞台。她不会 探航”为何 。学校通知说赶快交一篇文章 ，我虽然不知道 因为你是久经沙场的老教师而对你倍加青睐，也不会因 干什么用 ，但还是赶紧去准备了。我这人没别的优点，就 为你初出茅庐而对你有所轻视 ，她只是告诉你：好文章 是对待工作特认真，对于任务 ，只会说两个字 “好的”。机 必须是做出来的。她鼓励我们带着问题意识去做 ，从教 遇是什么?我觉得对于青年教师来说，机遇就是 ：当面对 学中的一个个 问题出发 ，坚持做 自己的小课题研究，把 任务的时候，你说 “好的”，然后努力去做。不论是来 自哪 所思、所想、所做一一记录下来 ，达到科研和课堂的相互 个层面的工作任务，只要接受了就要把它彻彻底底地做 催生，而且，带着科研意识的耕耘 ，也可以帮助我们摆脱 好 ，要把每项任务当作机遇来把握、当成养分来吸收。我 一 种仰视课题、仰视论文的困境。说实话，我也是从仰视 就在这样 “又红又专”的思路下写出了一篇文章。文章结 “课题”“论文”这样的词汇，渐渐才意识到 “课题就是我 合新课程的理念，把 自己关于教材使用的一些思考整理 自己的实践”．“论文就是做完了一件事情后的理性总 了一下。文 中所举的课堂教学的做法 ，都是我平时实实 结”，并且逐渐领悟到课题能够为我所用，做课题研究能 在在的积累。最后论文得了三等奖。 够让课堂更有效。 2004年适逢出国培训 ，就停笔了。说句实在话 ，其 2007年 。又一次与 “教海探航 ”相约 ，我结合阅读 实也不是因为出国，主要是当时对 “教海探航”还是没有 有《效教学方法》这本书的体会，审视 自己与有效课堂靠 什么感性的认识，还没有建立起感情。 近的过程 ，形成了一篇文章，再次获得一等奖。 2005年 “教海探航”颁奖大会在我们学校举办 ，盛会 2008年，我写的是课程建设方面的内容。这个思路 都办到家门口来了，所以肯定是要参加的。当时因为看到 源于我教学对象的改变。2007年9月 ，一直教高年级的 一 些课堂，觉得教师上得很累，学生学得不轻松 ，效果也 我 ，接手了两个二年级班 ，这是一个不小的挑战。当然， 不理想，我的听课本上记了很多这样零碎的感觉，想着教 快速熟悉他们的教材对我来说一点也不难，但是 ，仅仅 师应该找方法从这样无效、低效的教学活动中逃脱出来。 熟悉教材又怎么够呢?教材不是课程的全部，它只是课 后来正好有所学校请我去指导一节英语课 ，那位教师上 程的一个要素。从某种意义上说。学生与教师的经验即 的课问题也蛮多的，把我的积累点燃了。我回来后就把他 课程。对于同样作为课程要素的学生