刍议高三物理习题讲评课.pdfVIP

刍议赢三嬲 蕊 滋评谋 ■刘武军 摘要：一堂高质量的习题讲评课是提高物理复习效率的关 题：力和运动的关系，万有引力定律和航天，交变电流的图象描 键．讲好一堂习题课胜做几份试卷． 述，静电场中场强和电势的关系，电磁感应图象及线框在磁场中 关键词：处理；发散；迁移 的运动．近三年的第一题都是物理学史．常见的有直接判断法， 二轮复习开始了，考试 ，练习越发频繁 ，对习题的处理就显 定性分析洗，逻辑推理法 、图示 比较法．另外还有一些比较特殊 得尤为重要．对习题 的正确处理是强化学生学习薄弱环节，纠 的，行之有效的方法．如筛选排除法 ，极限分析法，特值简算法 ， 正模糊、错误知识的主要途径，是培养学生发散迁移等综合能 特例判断法和量纲比较法等． 力的有效方法．因此 ，一堂高质量的习题讲评课是提高物理复 高考物理题，许多问题涉及到图象或利用图象法解题的问 习效率的关键．讲好一堂习题课胜做几份试卷．那么，习题讲评 题．图象在高考中的分量越来越重，而且对于学生的能力要求 课注意注重什么呢?笔者认为：重要的是抓住以下四点． 越来越高．这部分的重点是弄清图象的意义：坐标轴的含义，截 一 、 认清高考理综物理试题的特点 距、斜率和面积的物理意义．这部分题的技巧是 ：数学公式和物 新课改后的高考理综物理试题 ，以命题形式命题 内容 ，试 理图象有机地结合起来． 题难易程度都充分保持了稳定、合理、适度 ，注重考查基础 ，突 (二)实验题 出主干，体现新课标的基础性 ，无偏难 、怪题．在 习题课中，教师 高考理综物理试题中有2个实验题，一小一大，共 15分．小 应按照高考的命题形势，对所学知识 “排兵布阵”，提高备考的 实验一般考查各种仪器仪表的读数，如游标卡尺，螺旋测微器 针对性和备考效率． 的读数．习题课仍要加强对实验基本仪器使用方法和读数的训 二、认清学生的心理状况 练，一定要注意有效数字和单位．对于象 “探索加速度和力的关 在考场上拼命与时间赛跑 ，拿到试卷后眉头紧锁，情结低 系”这样的小实验也要训练到位． 落，习题课上启而不发，呼而不应……，这是高三学生的普遍状 《考试大纲》要求独立完成实验的能力和实验设计能力．而 况．学生仍是孩子，心理不成熟，自我调节能力不强．因此，教师 电学实验正好完善地体现出 《考试大纲》要求．大实验考查的重 在讲评习题之前，应帮助学生分析成功之处 ，失败之因．让学生 点仍是电路实验中的实验电路的设计，实验方法，器材选择 ，实 学会正确的 自我肯定和否定，从而使学生重获 自信 ，恢复进取 物连线图等．实物连线图一定要先画出电路图(仪器位置要对 心．切勿批评 ，打击 !别忘了，教师应尽早发下练习卷，并要求 应)；各种作图及连线要先用铅笔画(有利于修改)；设计性实验 学生做好准备． 在审清题意，明确实验 目的，联想有关实验原理．用 “学过的实 三、讲透错例和错因 验方法”，“用过的仪器”进行新的实验．一定要注意 “三个原则” 教师认为已经非常强调的一些知识点，学生仍然会 出错 ， 即安全 、准确、方便． 甚至仍有疑问．教师不要批评学生不够认真，更不要倡导用多 (三)计算题 做练习题来解决问题．实际上 ，疑问，出错仍是学生理解上 的 高考理综物理试卷中有 3道计算题．第一道几乎都是力学 “绊脚石”，如果不排除这些 “绊脚石”随时会出错．因此，教师要 综合．如2010年辽宁理综24题，“短跑名将博尔特”这道题纯属 发现学生的 “绊脚石”，并帮助排之．另外 ，旧题做不对，新题不 匀变速直线运动问题．答题技巧