创新意识与语文教育--语文教育中对学生创新意识的培养.pdfVIP

教海探索 ★ 甚 ★ 文教 ★ 摘 要：新的世纪、新的挑战 ，对人才的培养提 2．在 比较 中质疑 出了新的、更高的要求。作为教师要跟上时代的步 毛泽东说 ：“有比较才有鉴别。”比较是一种很好 伐，更新教学观念，把语文教学作为培养创新人才的 的认识问题的方法 ，体现在语文教学中，就是可以作 不可缺少的主要基地。本文主要针对在语文教学中， 为阅读理解的一种手段。将有可比意义的几篇课文 如何培养学生的主体意识、质疑能力和创造性能力 或几处语段等组合在一起进行同中求异，异中求同 进行论述。 的分析比较，从中挖掘出更为深刻的疑点质疑。这不 关键词：语文教育；创新意识；主体意识；质疑能 仅仅有助于学生对每篇课文的具体把握，而且能大 力；实践活动 大提高学生感知文体 、理解作者思想感情、弄清写作 在语文教育中，实施创新素质教育是当前中小 思路和文章技法等等方面的能力，使学生能对所学 学教育教学改革的核心和关键，是提高全民素质，促 知识触类旁通，举一反三。例如教 故《乡》时，分析闰 进社会全面进步的奠基性工程。因此 ，培养学生的创 土、杨二嫂的形象可以通过比较来进行。少年与中年 新意识和创新能力是非常重要的，作为语文教师就 的闰土简直判若两人 ，文中也写了杨二嫂前后外貌、 要特别注重挖掘学生的这种潜能。那么，如何去 “挖 语言、动作 、行为的不同。经过对闰土、杨二嫂前后比 掘”呢?根据实际教学体会 ，我认为应该从下面几个 较的分析，就可以提出下列问题：二十年前的闰土和 方面着手。 二十年后的闰土有什么不同?这变化表现在哪?杨二 一 培养学生 的主体意识 。提倡 自主 、合作 、探究 、 嫂有什么变化?他们变化的原因是什么?我们还可以 的学 习方式 把主题相同、题材相似的文章进行 比较阅读，由此质 充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导 “自 疑 。 主 、合作、探究的学习方式”是 《语文课程标准》中提 在教学中提问，不只是教师的事，更是学生的 出的课程改革的基本理念之一。在教学过程中，课堂 事 ，我们要从灌输者走向引导者，把提问的权利还给 是由双重主体构成的，是一个合作的场所 ，学生是学 学生，就像是把开启汽车的钥匙交给学生。 习的主体，教师是教学的主体。在课堂上这个半封闭 三、引导学生参加创造性学 习实践活动 的教学环境中，教师不断引导学生回归学生主体位 在教学中，教师应从培养开拓型、创新型人才的 置，不应再把学生看作是纯粹的 “物”，而应看作是一 战略性高度出发，采取有效措施，组织各种形式的创 个个 “活生生的发展个体”，尊重他们 ，运用各种教学 造性学习的实践活动。荀