创新高职院校中药炮制技术课程实践教学的探讨——以岳阳职业技术学院为例.pdfVIP

卫生职业教育 V01-32 2014 No．14 创新高职院校中药炮制技术课程 实践教学的探讨 — — 以岳阳职业技术学院为例 李习平 (岳阳职业技术学院，湖南 岳阳 414000) 关键词：高职院校 ；中药炮制技术；实践教学 了改革，现介绍如下。 中图分类号：C,420 文献标识码：A 1中药炮制技术课程设置的结构和特点 文章编号：1671—1246(2014)14—0043—02 中药炮制技术是--f-]以工作过程为导向，以岗位群技能素 质培养为基础的课程。我院根据 目前高职教育理论知识 “必需、 随着我国医药卫生事业 的蓬勃发展和医药行业对药学人 够用”的原则，在中药炮制技术课程结构的设置上，理论知识 占 才的需求，药学高职教育以培养具有必要理论知识和较强实践 15．5％，中药饮片炮制实践操作占84．5％。依据高职院校技术型 能力的药品生产、管理、经营等一线岗位的应用型高级技术人 人才培养模式的要求 ，我们在课程设置特点和结构上充分体现 员为目标l】【，这已成为高职院校药学人才培养模式的发展趋势。 了以技能操作为主。 创新中药炮制技术实践教学有利于提高高职学生的职业 2创新中药炮制技术实践教学的必要性 素养和就业能力 ，有利于药学教育的改革 ，有利于培养能够适 实践教学是职业教育的重点，加强实践教学是高职教育教 应医药行业生产、建设、管理、服务第一线的应用技术型人才日。近 学改革的必经之路 口】。中药炮制技术这门课程涉及中药学、天然 年来，我院药学专业对中药炮制技术这门课程的实践教学进行 药物化学、中药鉴定学等多个学科的知识 ，要想真正掌握这些 基金项 目：湖南省教育厅科研项 目(12C1259)；湖南省科技厅科研项 目(2014NK3022)；“十二五”重点学科中药学项 目(1008) 讲授时间，而对于通俗易懂的内容则可以一带而过，提高了课 中，在应用中加深对知识的记忆和理解，收到了良好的教学效 堂教学的授课效率。 果 。 (2)在教学过程中灵活运用多种教学方法。留学生与国内 4重视实验教学。提高留学生药理学教学质量 学生不同，课堂纪律较差，随时提问，总打断教师讲课。针对这 由于留学生的学习水平和本国学生有一定的差距，特别是 一 现象，可在留学生药理学教学过程中增加课堂提问环节 ，于 实验基本操作技能较差 ，课题组教师经过讨论，确定实验教学 上课过程中随机提问，要求留学生回答问题。这种提问式教学 内容不宜太深 ，应以基础知识和基本技能为主，并尽量多安排 使留学生注意力明显集中。 与疾病或临床用药相关的药理学实验 ，以加深留学生对理论知 (3)结合专业，开展以疾病为中心的药物讨论，培养留学生 识的理解和掌握。如我们安排了胰岛素过量的解救实验，使留 分析解决临床用药问题的实际能力。药理学是--fq临床医学与 学生充分了解胰岛素作为一线降血糖药物，其最大的不良反应 基础医学之间的桥梁学科 ，是指导临床医生合理用药的_i,-j学 是低血糖反应，一旦出现低血糖反应，如果不能及时抢救可导 科。药理学教学内容与临床关系密切 ，留学生比较感兴趣。如果 致小鼠死亡 ，并将其结合到临床用药过程中，使留学生明白在 教师在教学过程中脱离临床 ，仅仅枯燥地讲解每种药物的体内 使用胰岛素降低血糖的同时，应避免低血糖反应出现，让留学 过程、药理作用、临床用途和不 良反应，不仅不能调