初中体育教学中生命教育的渗透.pdfVIP

l鱼鱼迭 初中体育教学中生命教育的渗透 ●周 晓 生命教育，是通过生命活动 ，为了生命活动而进行的教 瞒诈骗活动，还有其它一些丑恶的社会现象，包括网络上的有 育。生命教育以生命作为核心，引导学生理解生命的意义与价 害信息均会腐蚀学生的心灵 ，为其成长带来不可估量的负面 值，帮助学生树立正确的人生观 、世界观、价值观。体育是一种 影响，致使学生出现心理状况失衡、行为不当、寻求不到生命 直观的生命现象，与生命活动规律极为贴近。因而，体育既可 价值、精神世界极度空虚等负面心理状态，同时也表现出现对 燃起生命的热情，又可享受生命的美好。体育教学与生命教育 他人生命极度的不尊重与漠视的现象，甚至做出自残、伤害他 相辅相成，相互渗透。 人、虐待及残害动物的行为。为此，应努力帮助学生培养正确 的人生观、世界观、价值观，通过在初中校园中实行生命教育， 一 、 当前学生生命教育存在的问题 既可增强学生对于负面信息的抵抗能力，又可使其认识到生命 的意义，并对生命的价值产生敬畏心理，促使其人格得到完善。 如今，随着社会的迅速发展 ，对于人才的需求量也越来越 大 ，而校园即是培养人才的摇篮。然而，这一情况给了学生极 二、初中体育课堂渗透生命教育的意义 大机遇的同时，也对其成长造成不利影响，诸如社会上的拜金 主义、个人主义等扭曲的价值观 ，以及道德败坏、假 冒伪劣、欺 1968年 ，当生命教育这一概念被首次提出后 ，立即在世 3．在清洗衣物、整理体育器材时，培养学生讲究卫生、爱 生，使学生养成文明用语的良好习惯。“亲其师 ，信其道”、“身 护公物和集体观念 教重于言教”，这两句话证明了良好的师德形象在课堂教学中 (1)领发收放器材。通过启发学生主动领发收放器材和 的深刻意义。教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性， 讲述器材的保养方法等来对学生进行热爱劳动和爱护公物 无不作为信息传导于学生的大脑 ，反馈于教学过程。因此 ，笔 的教育。 者认为体育课堂教学时应做到 “三规范”：规范语言——使用 (2)收洗弄脏的衣物。通过要求学生 自己清洗衣物培养学 普通话和文明用语；规范仪表——衣着合乎运动特点，精神饱 生讲究卫生的习惯。 满；规范行为——举止大方，遇事得体。 4．用高尚的精神去塑造学生 学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过 教师的言行直接影响和感染着学生。体育教师必须加强 具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过体育教学 自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上、积极进取的敬 可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观 业精神。教师良好的言谈举止 ，会给学生树立一个良好的形 和人生观 ，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋 象，再加上教师规范动作示范，行走坐卧，外在仪表和丰富的 进的集体主义精神，尊重他人 ，诚实、公正、谦虚 、礼貌的高尚 内涵 ，都会使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视 自己， 品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取精神及 从而得到全面教育。教师上课就必然要在学生面前亮相 ，学生 顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输 能从教师形象中体察到教师的气质，对事业的热情和信心，从 等 良好的心理素质。中小学体育教学应以 “育人”的目标出发， 而决定向你学习的程度。作为一名体育教师既要有一般教师 坚持站在 “育人”的角度备课，将 “思想品德”的内容寓于整个 的风度 ，又要充分体现其职业的特点——健康而有朝气。通过 体育教学之中，提高学生 自