初中历史教学中存在的问题和应对方案.pdfVIP

—墨 鲨． 初 中历史教 学 中存在 的 问题和应对 方案 王梦远 (遵化市第二 中学 ，河北 遵化 064200) 摘 要：在初中历史教学实践中，大事件的发生时间、人 来解决 问题 ，只有这样才能变被动学习为主动学习。 物、地点、始末、影响和意义始终贯穿于整个教学，是教学任务 二 、教学策略 和 目标中的重点和难点。本文就 目前历史教学中存在的普遍 1．抓重点 ，反 复练．温故而知新 。 问题 ，分析其存在的原 因，阐述 了教师要抓_的教学重 点，实现 孑L子说 ：“温故而知新”。复习是巩 固知识 的重要手段之 教学方式多样化 。多方面实施相应的教学策略．从而提高教学 一 。 教学时教师应该收到：第一 ，在课堂 中指导学生抓重点 ， 的有效性。 攻难点，反复强调历史诸 因素 。创造各种条件 ，让时间、地 关键词 ：初 中历史教学 教学误 区 应对方案 点、人物 、事件 的内容 、性质 、意义、因果等要素牢牢地 印在 学生脑海 中。第二 ，课后练 。要求学生用 自己的语言简要叙 在初中历史教学 中，所教的知识是过去发生 的事情 ，所 以 述课堂所学的内容，完整地 回答课文后面 的问题及教师根 人们很难直接从现代 的生活 中感知教学材料 。教学 中教师只 据教材 内容所提 出的问题 。第三 ，单元练 。即对学生进行单 有通过生动形象、趣味性强的材料 ，配上直观的教具(如挂 图、 元复习 ，对部分教材 、内容进行重点练习，使学生进一步加 录音、电影片段等)，再现一幅幅历史的画面 ，展现一个个栩栩 深对教材 的理解 ，巩 固所学知识 。第 四，综合练 。就是某一历 如生的历史人物 ．才能使学生形成正确 的历史表象，才能引发 史主题教学结束后对学生进行综合复习和训练 。 目的是使 学生心灵的共鸣。激起学生的激情和学习兴趣 ，增强记忆 ，收 学生 了解历史发展 的基本线索 ，把所学知识分类归纳 ，比 到事半功倍的效果 。 较 、分析并运用历史唯物主义的观点对重要 的历史事件和 一 、 初中历史教学 中存在的误区 历史人物进行分析评价 ，进一步增强学生 的记忆 、表达 、观 1．教师没有找到激发学生兴趣的金钥匙。 察 、分析 问题 的能力 。 “兴趣是最好的老师 ”．如何激发学生学习历史的兴趣 ，从 2．教师 改变教学思路 和观 念 而调动学生学习历史的积极性，把 “要学生学 ”变为 “学生要 中学历史教学的重要 内容是培养学生科学精神和科学素 学”．是初 中历史教育工作者要研究的一个课题。特别是初 中 养。科学精神和科学素养包括不迷信权威 、自由探索、怀疑和 历史教学，学生没有升学考试 的压力，如果再对历史课没有兴 批判精神 。不断进取创新 ，对科技 的了解等 。步人科学殿堂的 趣 ．那么只能是教师 “一头热”，其课堂教学的状况和教学的效 台阶是提 出和解决 问题 。因此 ，在学习过程中 “没有 问题 的学 果就可想而知。许多教师认识到激发兴趣的重要性，但并没有 生不是好学生 ”．教师要树立培养学生 “问题意识”的教学新观 掌握正确的激发学生兴趣的方法 。为 了激发学生的兴趣 ，大量 念。历史教学活动 的一项基本任务是利用或创造 “问题意识” 补充课本外的内容，有的材料不符合史实，失去 了教学 内容的 的环境 ，通过一系列的教学手段 ，激发认知需求 ，促使学生主 科学性 ：有 的和课堂教学 内容相距甚远 ，与课堂教学 目标相背 动参与 ．不断发现 问题 ．探究 问题 。而心理安全和 自由是激活 离 ，喧宾夺主，冲淡了教学 的主题 。甚至有的材料包含低级趣 学