初中思想政治立体化教学艺术.pdfVIP

近十几年的政治教学总觉得没有数学教 建设， “中国梦”，建“设美丽中国”，光“盘 【摘 要 】在初中教学中，由于地域语 学那样得心应手，反思之后，让我想起上世 行动”， 两“会”等重要议题。 言的因素，英语教学与其它学科教学有一定 纪八十年代曾带领学生搞过 “立体农业”提 (4)查找弱点，注重拾遗补缺。对近 的差异。学生接触到的英语几乎都是 自己从 高土地效益的浅试，近年来，我把 “立体” 几年中考失分情况的统计，中考中学生的弱 来没见过的，没有任何基础。因此，在教学中， 模式嫁接到政治教学之中，取得一定效果。 点集中体现在以下方面：①基础知识弱，理 增强初中英语的趣味性，提高学生学习英语 所谓立体化教学，即教学材料、方法、手段、 解不深，浅而不广。②审题能力弱，理材不清， 积极性就显得极为重要 。 初中思想政治立体化教学艺术 目标、结构、教师素质等多角度、多层次的 破题不全。③解题技巧弱，条理不清，思维 【关键词 】英语教学；趣味；环境；师 立体化。现从 “思想政治立体教学艺术”的 混乱。④文字表述差，东拉西扯，胡拼乱凑。 生关系；教学方法 几个角度说说我的做法。 ⑤读图识图弱，不懂其意，不明其理。⑥书 一 、 材料来源的立体性 写不认真，字迹难认，卷面潦草。这就要求 兴趣是最好的老师，学习需要兴趣，学 俗话说： “要给学生一杯水，教师要有 广大教师在复习过程中要善于帮助每个学生 英语尤其需要兴趣。如何激发并保持学生的 一 桶水”。一桶水从何而来，那就是教师手 查找弱点，有针对性地拾遗补缺。 学习兴趣，使之成为学生学习的动力，正是 中要有充足的材料，要从多方位、多角度人手。 四、课堂结构立体化 趣味教学的出发点。因此，趣味教学的核心 ①利用电脑中各地教育网站进行搜寻，达到 (1)构建多向互动式结构体系，变过去 问题是：创造一个轻松、愉快的学习环境； 资源共享，获取新材料。②利用报刊，尤其 的 “教材——教师——学生”这种以教师为 和谐融洽的师生关系；采用灵活多变的教学 是有较高质量的报刊。③利用新华书店获取 中心、单向平面式的结构为多向互动式的课 方法，让学生学得主动，提高效率。 材料。④通过学生搜集材料。⑤加强校际联系， 堂结构。在教师、教材、学生三要素之间所 一 、 创造轻松愉快的学习环境 尽可能多到外校听课，借鉴其他教师的经验， 构成的应该是一个 “立体化”互动网，教师 课堂气氛如何，是激发学生学习兴趣的 取长补短、拓展思维、丰富 既要参与对教材的研究、分析，指导学生读 关键。教师的责任就是为学生营造轻松、愉 材料来源，尤其要多参加市 懂教材，起组织、辅导、引导、督促的作用， 快的学习环境。要做到这一点，教师必须要 教育学院组织的教研活动。 又是学生的合作伙伴，参与到学生的学习活 以满腔的热情，全心地投 二、训练指导立体化 动中去。 入课堂教学，精神要保满， 教师正确、恰当的训练 (2)构建课 内与课外相互沟通的结构 目光要亲切，态度要和蔼， 指导是课堂教学中不可缺少 体系。要打破传统的 课“堂中心”必须把课 书写要规范，语言要流利， 的环节。立体化训练从内容 堂引入社会 ，把社会引进课堂。思政来 自社 板书要合理等。要真正做 上讲 ，既要有知识的训练， 会、来 自生活，又服务于社会、服务于生活。 到趣味教学，教师在英语课 又要有能力的训练，既要有 社会生活和自然又为课堂教学提供了丰富的 堂中要寓教于乐，学用结合。 书本上的训练，还要有书外 教育资源，只有构建课内与课外相互沟通的