初中思想政治课教学摭谈.pdfVIP

多年的政治教学生涯，让我深感政治教 常的教学过程中，教师要言传身教，用 自己 体育本是一门让人热血沸腾学科，学生在 学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。 的行为去引导和影响每一个学生，使他们走 体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而， 同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总 上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地 我们现在的体育课却存在两种现象：一是严肃 有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治 用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案 有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，统得过死等 教学作一些浅显的论述。 例比理论更直观和明确，易于被学生接受。 现象还普遍存在。多数体育教师也只有按照传 一 、 创设活动情境，让学生主动参与 例如，一位教师教育学生 “人与人之间应该 统观念，一招一式的进行教学，这在一定程度 初中思想政治课教学摭谈 教学 互相帮助”的时候，讲了一个故事：一个漆 上压抑了学生个性的发展；另一种现象则是 “放 新课程实施以前的教学大都是为了适应 黑的夜晚，一个盲人一手拿着一根小竹竿小 羊”课，让学生自由活动，随心所欲。有时给 应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为 心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问： 男女生各丢一个篮球，让他们 自由地打打篮球， 主，学生则是听众。现在新课程实施以后的 “您 自己看不见，为什么还要提着灯笼走路 40分钟过去就行，篮球课成为体育课的代名词， “ 内容，更多的是结合学生的时代特点，同时 ” 道“理很简单，我提着灯笼并不是为 自己 一 个哨子两个球，老师学生都 自由”，这是 要求老师改变过去 填“鸭式”的教法，要求 照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到 目前很多学校体育课的真是写照。这两种体育 老师还学生以课堂和学习的自主权。教学中 我，这样，我就可以保护 自己的安全。而且， 课都是不可取的，它使我们的体育课从一个极 要扩展学生的参与，让学生在实践中去感受， 这么多年来，由于我的灯笼为别人带来光亮， 端走向了另一个极端。因此，体育教学中，我 丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思 为别人引路，人们也常常热情地搀扶我，引 们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学 想道德价值要求，逐步形式正确的道德观和 领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险。” 改革，改进组织形式，改革教学方法，尊重学 良好行为习惯。如教学时， “小品进课堂”， 故事让学生明白了关心别人其实也是关心 自 生的主体地位，努力营造一 开展活动情境表演，就可以使教学内容从静 己，互相帮助的精神是每个时代都不可或缺 种生动活泼的课堂教学气氛， 止的纸面上站起来，引发 的良好道德品质。 促进学生个性健康活泼地发 学生 的亲切感与新鲜感， 三、开辟社会大课堂，加强社会实践 展，造就一大批富有鲜明的 调动学生大脑皮层的优势 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结 个性特点，能适应社会发展 兴奋 中心，使之在轻松愉 合，是初中政治课推行素质教育重要途径。 需要的人才。 快的心境下保持旺盛的学 其主要方式是走出去和请进来。走出去，要 一 、 激发体育兴趣，体 习热情。 根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问， 验成功愉悦 此外，平时根据教学 到农村调查采访，通过到社会访问调查，开 兴趣和爱好本来就是个 鲁 内容，还可创设其它多种 阔学生的视野，进一步认识社会主义建设理 性化的东西，兴趣是激发和保 形式的活动情境，创设机 论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发 持学生行为的内部动力，也是 省 会让学生参与其 中，通过 展。请进来，是根据课题需要，请在社会主 影响学生学习自觉性和积极性 贵 做一做、想一想，慢慢体 义实践中做出贡献，