初中数学课堂导入设计的分析.pdfVIP

初中数 谭募 的分析 ■殷新毅 摘要 ：一个好的课堂导入，往往可以把课堂气氛，学习氛围 学中的活动性、连贯性以及逻辑性 ，可以说这是苏科版初中数学 引导到好的方面，从而产生 良好的学习效果．苏科版初中数学 最为突出的一点，也是最能够让学生进人学习状态的一点．苏 教材融合 了江苏几十年来初 中数学教 育的所有经验，并在不断 科版初中数学中的图形的全等这一课，采用了让学生设计象形 的实验过程中得到完善．现在，苏科版初 中数学已经形成 了自 图的这种活动方式 ，来让学生切实地感受到 自己所学的知识 ， 身固有的特点，以其 “生活，数学”“活动 ，思考”成为引领于前的 通过对象形图形的设计，让学生 自己设计出一个 自己心 目中的 成功范例．本文根据苏科版初 中数学的一些特性，来分析其数 图形，并且对此加以比较 ，使学生深入 了解．这样的课堂导入 ， 学课堂的导入设计． 效果可以说是极其 良好的，寓教于乐，在实践中学习，在学习中 关键词：苏科版；初 中数学；课堂导入 思考，这样的做法极大地提高了学生对这节课的学习兴趣，在 一 、 开 门见山。直接陈述 最短的时间内得到了最大的收获． 众所周知，所谓的开门见山就是直接说明．教师从走上讲 四、设置悬念 台开始讲课的一瞬间，就直接揭示课堂主题，直接向学生点明 这种方法可以说来源于学生好奇的心理．初中时期 的学 要学习的内容，用最简单直白的话语阐述课堂的学习目标，从 生，对于有疑问的事物都会抱着打破砂锅追究到底的精神，去 而引起学生的注意，诱发他们对知识的兴趣．这种方法往往用 进行探究的．事实上，这个时期的学生对任何事物都会抱有一 在新知识的学习上面，会很好地提高学生的学习效率．例如 ，讲 种探究的心理，因此 ，对他们使用设置悬念的课堂导入，可以说 述关于二次函数的根与系数的关系 ，那么可以从一开始，就把 是最能够吸引他们关注的一种方式．上课起始 ，就安排一个现 课堂的教学点叙述出来，并且把二次函数的公式写在黑板上， 实中比较常见的，但是却没有被发问的一些小问题 ，来引起学 同时要求学生对其进行解答，这样可以让学生 自行理解题 目， 生的深思，使他们集 中注意力去思考这样一个看似平常的问 并且进行 自主的学习，同时能够让学生在明确学习 目的后集中 题，这样发掘问题，设置悬念 ，引起思考，从而吸引学生的关注 ， 精神进行学习．这种导入方法能够在最大程度上吸引学生的注 使他们产生浓厚的学习欲望 ，这样的一种诱导方法 ，可 以令学 意力 ，使他们开始关注学习内容，也同时能够提升他们对这个 生 自主地去思考并且 自主地得出正确的答案．苏科版数学追求 问题的兴趣 ，从而提高学习的质量，提升他们对学习新知识的 的正是这种通过活动与思考从而学习新知识的、自主性的学习 热情． 方式．而在苏科版初中数学教材的 “九上”中关于 “数据的离散 二、与生活紧密相连 程度”的一课 ，就采用了估测时间的教学方法．教师可以采用设 其实生活化的数学题用在课堂导入上会是一个很好的设 置悬念的方式，先提出 “1分钟的时间是多长的概念”这样的问 计 ，有时候某些看似毫不相关却具有 日常生活印象的数学问题 题，从而让学生对这个问题产生浓厚的兴趣，并且选择让学生 或是数学活动，往往带有深刻 的现实感 ，这种问题或是活动都 在安静的课堂中感觉 1分钟的时长和实际上 1分钟的时长的差 让学生有一种亲切感．对于学生而言，他们感兴趣的往往也是 别 ，通过设置悬念然后让学生亲自实践，随后 自主地得出答案 与他们生活密切相关的事物．因此用学生熟悉的一些实例作为 这种方式，来吸引学生对于课堂知识的