初中数学课堂教学效率提升思考.pdfVIP

初中数攀穰蓐 鹪 升思考 ■ 黄桂山 摘要：怎样才能提升数学课堂的效率，已经是各位教师学 学生带来课堂学习的全新体验．学生本身就对这些全新的授课 生普遍面对的一个问题，提高数学课堂有效性的关键在于让学 方式充满期待感，当这种期待感得到满足，学生 自然会 以一种 生 占据课堂中的主动地位和教师的辅助配合．学生的参与度高 兴奋、愉快的心态进入课堂学习，当学生对学习产生兴奋感 ，教 了，教师的辅助工作做足了，课堂的氛围才会融洽，教学效果才 学活动的开展的也会变得更加精彩．作为数学教师，我们应该 能显而易见． 多拿些时间来研究现代化教学设备的运用，学习它的相关功 关键词：情景创设；兴趣；参与度；效率 能，试图能将授课所需要的各种要素恰当的穿插进去．避免出 一 、 调动学生学习数学的兴趣 现混乱感，使学生也出现摸不清东西南北的现象．可以通过穿 学生学习的本身就可 以说是一种有着一定 目的的 自觉行 插图片、视频 、音频能形式，将教学内容向纵深方向扩深．但要 为，它需要有一种源 自自身的内部动力来达到学习 目的．学习 做到始终围绕着主题进行授课，不要偏题，为了实现这个 目标， 目的放在数学教学中来说就是愿意学数学．究竟怎样才能让学 教师在备课方面要下足功夫，合理把握授课形式、授课内容．可 生愿意学数学呢?重要的是激发出他们 自身的内在动力．换言 见，在新课标形势下，我们做教师的需要学习的东西还有许多， 之，就是要激发学生内心深处的对数学这门课程的兴趣．这是 为了提升教学的效率，更为了做一名合格的教师，我们何乐而 一 种源动力．学生对数学有了兴趣才会用积极主动的心态来进 不为呢． 行数学的学习．可是兴趣的调动要求教师必须花费很多心思去 二、精选能力训练测试题 实践验证．数学本身就是一门对理性思维要求较高的学科，具 初中生经常面对过多的练习题的困扰 ，不但需要付诸许多 有很强的伸展性，这为我们调动学生的学习欲望提供了很好的 时间去探寻解题方式，而且耗费相当的精力，对教师也 同样如 契机．我们完全可以借助于数学本身提供的这种优势，积极培 此．本身就没有多少课堂时间，再被大量的练习题这么一折腾， 养和激发学生的学习兴趣． 何谈课堂效率?为此，我们应该做好两方面的工作． 1．创设合理有趣的教学情境 1．挑选合适的例题做练习、讲解 《新课程标准》中指出：“数学教学要紧密联系学生的生活 所选的这类问题要能集 中许多相关 的知识点或是包含多 环境，从学生的经验和已有 的知识 出发 ，创设生动的数学情 种技巧，这样一来 ，通过一道练习题就可以穿插学生所学的多 境”．在问题情境的创设过程中，我们可以选择将问题趣味化， 个知识点，对所学的内容起到一个巩固、提升的作用．这类练习 以趣味型的方式调动学生的兴趣．这种趣味化可以放在课程的 题能锻炼学生的思维能力，训练他们 的解题技巧，使他们在面 任何一个时间段 ，但最好放在课前，这会取得最大的授课效益． 对 日后的练习时能够得心应手．从而也就增强了数学学习的自 比如，在课堂伊始，曾就某个练习题进行修饰 ，以故事的形式， 信心，这无疑是给教学中带来的一大收获． 带领学生一起探索相关的知识 ：让大家将难题想象成一个个即 2．调节好能力测试题的难易程度 将被大灰狼吃掉的小羊羔．如果大家没有将问题的答案找 出 所选的练习题应该难易适中，要兼顾学困生和特优生．不 来，一只只的小羊就会被大灰狼相继吃掉；相反，如果答对一道 能使特优生感觉问题过易，也不能使学困生感觉问题过难．这 题就能挽救一只小羊．于是，大家纷纷开始投入全部的热情去 也是长期困扰着许多教师的难题．唯一可行的办法在于教师要 答题，每个人都不愿意看到小羊被大灰狼吃掉