初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨.pdfVIP

l1人才与教育 初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨 翁剑钊 (广西防城港市防城区扶隆乡那勤中学 ，广西防城港 538027) 摘 要：近几年 ．随着我国经济社会 的不断发展以及教育改革的逐渐深入 ，人们对于教学提出了较高的标准和要求 。特别是在初 中阶段，初 中是学生人格形成的重要时期，也是学生进入青春叛逆期的重要阶段。青春期的孩子大多存在着叛逆心理，若不予以正确引导，对其价值 观形成具有十分不利的影响。而政治作为初中阶段的教学重点，初 中政治 旨在培养学生形成正确的价值观、世界观以及人生观，为其人格 形成树立正确导向。主要分析了初 中政治课堂中引入时政教学的价值，并详细介绍了初中政治课堂中引入时政教学的策略，以期教师能够 在初中政治课堂中引入时政教学，提高学生整体政治成绩，使其发展成为综合型人才。 关键词：初中政治；课堂；引入 ；时政教学 ；策略 0 前 言 堂 同时还强调培养德才兼备的优秀人才 ，以引入时政教学的方 式，使学生能够充分获取到德能教育。处于信息化社会 的人 ，中 新课改的背景下，我国的教育部门根据(2o12年初中时事政 学生渴求获得更多的有效信息，通常情况下，获取信息也可以 治教育材料》的内容，在 中学思想政治工作 中提出了引入时政教学 从各种渠道实现 ，而在各种方式的实践过程当中，学生能知晓 的新要求 ．期望能够通过让学生对 国内形势、党和国家方针 的了 到一定信息量 的事实，在学生充分关注时政 的前提之下 ，经 由 解 ．养成客观、正确分析社会现实的能力。时政教学即时事政治、政 策教学的简称 ，其主要是指初中政治教师在教学中，围绕 国际国内 长时间的发展与积淀。学生思想也能够从量变成功地过渡为质 近期的新 闻、热点展开的特色教学，时政教学涉及 的范围极广 ，包 变．最终朝着德才兼备的 目标前行 。 括有军事、政治、经济、科技、体育等多个领域。而针对于初中学生 2初中政治课堂中引入时政教学的策略 而言，于政治课堂中引入时政教育，可使学生充分地了解我国的国 2．1大力开展新闻播报活动 情国策．并有效地提高其解决问题和分析问题的能力。 初中政治课堂中引入时政，要求教师以学生为主体 ，教师 1初中政治课堂中引入时政教学的价值 作为课堂引导者，在科学、合理地指导下，于初中政治课堂中大 初中政治课堂中引入时政教学具有无法 比拟的现实意义，不 力开展新闻播报活动。以促进时政教学应用的有效性。①教师 仅是政治教学改革的必然要求，而且还是素质教育、世界格局发展 通过提供相应 的内容资料与有效的指导，让学生学会搜集、整 的根本需要 。因此初 中政治课堂中引入时政教学显得十分有必要。 理、筛选新闻内容，激发学生对时政方面的兴趣 ，并锻炼学生的 (1)时政教学符合教学改革要求 。传统教学模式存在着较 探索实践能力 ；②根据学生的特长和对某领域浓厚的兴趣 ，例 多弊端 。不利于学生综合发展 ，也无法调动其学习的积极性 以 如 。某些 同学偏好于国际新 闻．某些同学偏好于科技新 闻，某些 及主动性 ．严重束缚了学生 自学能力。究其原因，主要由于政治 同学偏好于娱乐新 闻．某些 同学偏好于体育新 闻等。教师需因 课堂包含 了丰富的理论常识 。学生学习时会感觉到枯燥 。而教 人制宜 ．因材施教 。使学生在新 闻收集 的过程 中充分发挥 自己 师又大多采取灌输式教学，学生学习十分被动 ，也无法接受有 的优势；③教师于每节课之前 ，可利用3~5~n时间，让学生轮 效信息，久而久之就养成了懈怠、懒惰甚至是厌恶思维与情绪口]。 流对近一周来发生的重要新 闻进行简单的报道 ，以此方式提高 引入时政教学