初中思想品德教学中学生心理素质的培养.pdfVIP

N 初中思想品德教学中学生心理素质的培养 阎国英 宝丰县第三初级中学，河南 平顸山 467400 论墼 新课程标准中要求加强初中学生思想品德教育，帮助学 呵护中，娇生惯养的生活环境，使他们心理承受能力较差，一 生提高道德素质，形成健康的心理品质。因此，教学中教师 遇到困难就怕苦怕累想着要打退堂鼓，面对困难缺乏耐挫能 应有效利用思想品德课对学生进行心理品质的培养。 力。所 以教师要在在思想政治教学中根据学生心理特点，抓 一 、 加强国情教育，培养爱国主义精神 住时机提高学生的心理健康水平。 初中学生在生理和心理上正处于人生转折的关键时期， 四、教学环境素质化 企图摆脱家长与教师的影响却对前途一片茫然，在改革开放 (一)提高教师 自身素质 的今天，市场经济开放的社会环境通过各种途径，对学生有 1．增强 自制能力，提高 自己的专业知识。 着重大的影响。享乐主义、个人主义等落后思想沉渣浮起， 2．遵守教师 日常行为准则，并按照初中思想品德课本要 而拜金主义思想 日趋盛行，还有长期以来的闭关 自守的状况 求 自己，比如思想品德中的建立 良好的人际关系、尊重他人 造成的国人崇洋媚外的思想在一些领域仍根深蒂固，也影响 的习惯和人格 。 着初 中学生的世界观的形成。如果不注重提高学生的思想 3．为人师表，不断提高 自己的道德觉悟水平 。正人先正 道德品德，那么即使学习成绩再优秀，成为精英人才。也不 己，教师必须以高尚的师德作为学生的楷模，用高尚的言行 会报效祖国，只会成为祖国的叛徒，前些时闹得纷纷扬扬的 举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：首先，在言论 盗窃中国商业秘密，出卖祖国利益的 “力拓间谍案”的主角， 上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能 不就是我国最好的大学北京大学毕业出来的中国人才却入 在学生中大发言论，误导学生。其次，在举止上，要时时处处 了澳大利亚国籍的胡士泰吗?所以教师要充分挖掘教材和 为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善 联系我国国情，对学生进行爱国主义教育。 事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。 二、正确认识 自己，克服心理 问题 (二)教学工具素质化 处于青春期的初中生，由于现代家庭、教师对孩子的过 本文教学工具指的是在新时期引入的多媒体教学工具。 高要求，以及少年学生 自身心理水平的不成熟、思维的片面 对于思想品德的教学，引入多媒体教学工具无疑是一把双刃 性、表面性，常常不能正确认识 自己，就容易产生一些心理问 剑。一方面，教师可以利用多媒体教学工具播放与课本相符 题，如：自我感觉 良好、自找中心膨胀、叛逆行为、焦虑、自卑 的视频片段，增强学生对于课本的理解 。另一方面，如果教 甚至 自我否定等等。针对这种情况，教师要善于把握学生此 师选材不当，就会选入一些与课本相冲突的多媒体材料，这 时的一理特点，引导他们正确认识 自我，克服心理 问题 。如 样，就会使得学生在课本与多媒体之间徘徊，不清楚到底应 在讲授 《目新又新我常新》这一框时，首先要求学生从多个方 该怎么做 。如在讲 “扬起 自信的风帆”这节课时，如果教师播 面完成对 自我的初步认识，帮助学生明白，人无完人，有缺 放一段一个人从落魄流亡到找到 自信而成为大亨的时候，很 点、不足是正常的，但每个人也都有 自己的个性和特长，指导 多学生会体验到 自信的力量。但是，如果教师选择的是一段 学生全面地认识