化工原理实验教学的改革探索.pdfVIP

88 内蒙古石油化工 2014年第2期 化 工 原 理 实 验 教 学 的 改 革 探 索 陈玉萍，陶 羽 ( 内蒙古农业大学生命科学学 院，内蒙古呼和浩特010018) 摘要：化工原理实验课程教学的质量直接关系到学生工程素质的提高，因此本文从实验教学方 式、实验考核方式、实战和实训教学等方面的改革进行了探讨，以促进课程教学质量，调动学生学习的积 极性，提高学生解央实际问题的能力。 关键词：化工原理；实验 ；教学改革 中圈分类号：G424 l TQ0 16 文献标识码：A 文章编号：1006- - 7981( 2014) 02—0088—02 化工原理是化学工程、生物工程、制药工程及 要客观真实。实验结束后，处理实验数据，对结果一 相近专业 的一 门技术基础课程 ，是从理论向实际过 定要讨论。教师根据实验报告的处理结果给出成绩。 渡的转折性课程 。是与生产实际紧密联系的课程 ， 在这种传统的实验教学方法下，实验任务虽然完成 它综合运用数学、物理、化学、物理化学等基础知识 了，但学生的整个实验过程始终都处于被动地位，学 分析和解决工业生产过程中的工程实 际问题[ 1] 。在 生没有了自己思考和创造的空间，学生的主动性、积 我院化工原理课程 的教学中，实验课 占有很大的比 极性和创造性受到了抑制。要克服这种弊端，必须改 重，因此化工原理实验是课程教学 中不可缺少的组 变实验教学方式 。 成部分。通过实验课程，能培养学生运用化工基础理 在新 的教学模式下，一定要注重学生创新思维 论知识分析和解决化工单元操作中各种工程实际问 的开拓和创造能力的培养。为此，在实验教学中，教 题的能力，提高工科学生的动手能力。化工原理实验 师不作详细讲解 ，不给学生限定框架 ，只是提出问 课程 的教学质量直接影响学生进入社会 以后 的生存 题，让学生在实验过程中去发现问题，并运用基本原 能力，因此，充分利用有限的教学时间培养学生的工 理去分析问题、解决问题。学生除了完成实验讲义要 程能力，是提高化工原理实验教学水平的必然要 求的内容，还可以自已设定内容，去验证课本中所讲 求。近年来，我们课题组进行 了一系列探索，并取 到的理论，对于这种情况 ，教师应加以鼓励 。例如 ，离 得了一定成绩。随着化工学科的不断发展，进一步改 心泵在启动时必须灌泵，否则会发生气缚现象。上课 革和完善化工原理实验课教学是提高化工原理课程 讲解时，气缚和气蚀这两个现象学生经常混淆。为了 整体教学效果的保证[ 2】。作为本课程的教师，我们团 使学生真正掌握这两个概念 ，在做离心泵性能测试 队从教学内容、教学方式、实践性教学体系、考核模 实验时，可以让学生没有灌泵就启动离心泵，这时学 式以及化工原理课程的发展方向等方面进行了探 生就会观察到气缚现象，即离心泵虽然在工作却不 索。 能吸入和排出液体。通过这一实验，学生对离心泵的 1 改进实验教学方式，提高学生学习的主动性 气缚现象有更深的理解。这种失误会让学生意识到， 化工原理实验课 的传统教学方式主要以教师讲 工作中要养成细心的好习惯，这样一来，学生不仅复 授为主，教师根据教学任务安排具体的实验项 目。每 习巩 固了课堂理论知识 ，而且也强化 了学生工程意 个实验前一般要求学生进行预习并写好预习报告 ， 识和分