校所合作、联合培养,协同创新研究生教育模式造就行业特需人才——以广州中医药大学与广东省中医药研究所合作为例.pdfVIP

· 122 · 中国高等医学教育 2014年 第 1期 校所合作、联合培养，协同创新研究生 教育模式造就行业特需人才 一 以广州中医药大学与广东省 中医药研究所合作为例 朱 磊，潘华峰，史亚飞，杨智辉 (广州中医药大学，广东 广州 510405) [摘要] 协同创新是新时期广大高校需要贯彻执行的重要的办学理念和战略。促进协同创新有助于 我们全面实现大学多元办学职能，解决阻碍创新人才培养的瓶颈，提高办学水平和人才培养质量。广州中 医药大学与广东省中医药研究所共赢合作、联合培养，建立协 同创新机制为中医药行业培养、输送特需人 才。 [关键词] 校所合作；联合培养；协同创新；研究生教育 DOI：10．3969／j．issn．1002—1701．2014．01．065 [中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1002—17012《014)01-0122-02 2012年3月教育部、财政部联合颁发了 《关于实施高等 4．创新管理模式 ，激励成长成才。加强研究生课程教学 学校创新能力提升计划的意见》(教技 [2012]6号)，正式 管理、实践教学管理，健全考核评价指标体系，重视过程环节 启动实施 “高等学校创新能力提升计划”，即 “2011计划”…。 监督控制。更新管理观念，规范管理行为，提高管理水平，搭 核心任务在于人才 、学科 、科研三位一体创新能力的提升，协 建创新平台，设立奖励机制。 同创新模式是实现 目标的重要机制。 5．整合双方资源，打造共享平台。充分利用研究所 (企 对于广大高校而言，协同创新是新时期非常重要的办学 业)优越的科研环境、先进的仪器设备 、雄厚的技术力量和配 理念和办学战略，促进协同创新有助于我们全面实现大学多 套的经费支持，与高校联合打造资源共享平台，为研究生产 元办学职能，有助于我们解决长期困扰创新人才培养的瓶颈 出高水平成果创造有利条件。 和难题 ，极大地提高办学水平和人才培养质量 。广州 中医 (二)联合培养预期 目标。 药大学是新中国最早兴办的4所中医药高等院校之一，多年 1．解决学校资源短缺的问题。人才、经费、项 目是阻碍 来一直致力于高层次应用型复合人才培养，形成良好的基 高校研究生教育发展的瓶颈，也是科研领域都在争夺的稀缺 础，取得一定的成绩。．从2004年9月起 ，为切实解决学校培 资源。与学术资源丰富的单位建立联合培养关系，取长补 养研究生过程中学术资源短缺的问题，学校积极与广东省中 短，共享资源，可以有效地解决学术资源不足的问题。 医药研究所 (广东省第二中医院／广东一方制药有限公司)开 2．形成开放 自由的学术氛围。联合培养机制不但能解 展合作，深入实践校所(企)联合培养研究生教育模式。 决学校资源短缺的问题，也能增进学校与外界的学术交流， 一 、 工作实施情况 促进科研互动和人才流通。 (一)联合培养相关举措。 3．实现校企之间的互惠双赢。通过联合培养研究生模 1．优化培养过程，提高培养质量。发挥校 、所各 自优势， 式牵线搭桥 ，学校与企业形成 同行业战略联盟，学校获得办 营造 良好的学术氛围和创造开放的育人环境，增强理论教学 学水平和人才培养质量的提高，企业得到行业影响和科研创 的广度与深度 、加大实践环节的考核及评价，使研究生培养 新能力的提升。 过程得到优化 ，从而促进培养质量提高。 4．帮助指导研究生就业。将研究生送到联合培养单位 ， 2．加强导师队伍科学建设 ，发挥指导教师