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《比本领》教学设计 北师大版教材二年级上册第八单元第1节 惠安小学 何 娟 一、教学目标设计 认知与能力： 1、认读12个生字，学习本课生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、在朗读中，理解文章内容。 2、通过感情朗读体会合作的重要。 情感与资源：利用多媒体课件再现课文内容，拉近学生与文本的距离，学会与人合作。 二、教材内容及重点、难点分析 《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。 重点、难点分析： 1、综合运用识字方法认识12个生字 2、正确、流利、有感情的朗读课文，懂得合作的重点性 对策：以课件为手段，创设情境，激发学生学习兴趣，以读为主，在读中体会文章思想感情。 以课文为载体，在教学中培养学生造词、造句的能力。 三、教学对象分析 二年级学生喜欢听故事、看动画片，利用多媒体课件再现课文内容，激发学生学习兴趣。另外，创设开动运会的情景，更能引起学生的学习兴趣。 四、教学策略及教法设计 1、创设情境，激发学生兴趣； 2、以读为主，读中理解，体会合作的重要性； 3、联系实际，体会合作的快乐。 五、教学媒体的资源应用设计 教学资源有三个内容：动画、词语、梅花鹿与金丝猴的图片。 1、利用音乐及画面把学生带进“森林运动会”中； 2、利用图片揭示课题； 3、用动画再现文本，拉近学生与文本的距离，帮助学生更加深刻地感知本课的内容及思想感情。 六、教学过程与设计理念 教学 程序 教 学 活 动 设 计 理 念 激趣 导入 1、（播放《运动员进行曲》的音乐）。 师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？ 2、利用多媒体复习生字获取参加资格。 3、运动员入场（出示梅花鹿及金丝猴的图片）。师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！ 利用音乐媒体创设运动会情境，激发学生学习的兴趣 利用媒体及游戏巩固识字 课件展示梅花鹿、金丝猴，以趣导入。 学习课文 1、学习第一自然段 播放动画第一部分： ①自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的题目。 ②齐读题目，预测谁能取得胜利，支持谁就带上谁的头饰。 ③采访：你为什么支持他们？ 小结：看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？ 师：请大家带着自信的语气读一读，师生互评。 2、学习第二自然段 师：究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始 ①课件展示比赛前半部分，配运动员进行曲。 ②学生为他们当啦啦队。 师：梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？哪段写这部分内容？ ③齐读第二自然段 a、找出描写梅花鹿的句子 b、读一读写梅花鹿的句子 c、师生互评 师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的，把它画下来。 d、用动作体会词语含义。 e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。 小结：比赛中，谁胜利了？他们的本领都很大，为什么都没有摘到果子？ 3、发散思维，替金丝猴和梅花鹿想办法。 ①小组讨论 ②汇报 4、学习第四自然段 师：同学们替他们想了很多办法，真棒，金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？（课件展示比赛后半部分） ①默读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。 ②汇报、朗读、评价 小结：他们用这个办法摘到了果子了吗？为什么这次摘到了果子？通过这个故事我们知道了一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。 5、联系实际说说你的合作故事。 6、颁奖 师：梅花鹿和金丝猴在比赛中通过合作，最终摘到了果子，我们为他们颁发奖牌，请代表上台领奖。 师：梅花鹿和金丝猴，你们还认为自己的本领大吗？你们想跟大家说什么？ 7、体验合作的快乐 ①边读课，边表演 ②营救小兔 师：梅花鹿和金丝猴的比赛已经结束，可是参加长跑比赛的小兔子到现在还没来，到底发生了什么事？（展示课件） a、讨论营救计划 b、汇报 培养学生读想结合的学习习惯 激发学生学习兴趣，拉近学生与文本距离 利用课件再现文本 让学生走进文本中，用心感受，用情体验。 在评价中进步 在语言环境中理解词语，用具体的动作来体会词语的意思 培养学生发散思维及想象能力，培养学生合作学习意识。 利用课件再现文本，给学生直观感觉 互评中提高朗读水平 拓展延伸，使课件延伸到课外 激发学生兴趣 在有趣的活动中让学生体会合作的重要 延伸课堂所学知识 利用营救小兔的课件让学生体会合作的乐趣 总结 今天，我们参加了森林运动会，你有哪些收获呢？ 谈收获，明确学习方法 七、板书设计 比本领 梅花鹿：跑得快 不会爬树 没摘到果子→合作→摘到果子 金丝猴：会爬树 过不了河 八、练习设计 课堂练习：1、认读生字练习； 2、朗读练习； 3、讨论营救小兔的计划。 课后练