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胡适语文教育思想研究 摘要：胡适是现代语文教育重要的开拓者之一。在中国现代语 文教育史上写下了一个大大的“人”字。胡适提出的“健全的个人 主义”思想，实质上是一种人本主义，要求人是主体的人，具有独 立的人格、自由的精神、自觉的负责意识。胡适这一主张决定了他 语文教育思想的基本走向。 胡适语文教育思想经历了萌芽、形成、发展、成熟的演变过 程。从文言教授法的探讨，到主张语文教育中以白话为主体，胡适 语文教育思想完成了质的飞跃。胡适语文教育思想主要由目标观、 性质观、内容观、教材观、教学观五大部分构成。胡适将语文教育 的目标定位于“能用国语自由发表思想”、“能使用古文书籍”、 “能欣赏中国文学名著”三者之上，这三者之间是相互联系的一个 整体，最终都是为了培养出独立自主的新国民。胡适没有直接论述 语文学科的性质，但有人用“工具性”总结，胡适的语文性质观是 值得商榷的。语文学科的内容凸显了国语教育和文学教育，反对中 小学生读经。胡适对语文教材的选材方式、选材标准和编排方式方 面提出建设性意见，他认为应以平等的眼光取材，取材的标准是文 理通畅、内容可取、语言明白，教材的编排方式有文学史式，文体 式和语体式三种。在教学上胡适强调了学生的主体地位，将教师的 角色定位为引导者和组织者。阅读教学的价值取向是培养学生的怀 疑意识，写作教学的价值取向是开启学生的生命意识。胡适语文教 育思想的“立大”主旨和现代语文教育发展方向一致，都是为了培 养一个独立自主的人。他的语文教育思想对同时代的语文教育研究 产生很大的影响。 关键词：胡适，语文教育思想，人学思想，形成，构成，地位 RESEARCHONHUSHI’S 0F IDEOLOGYCHINESE EDUCATION ABSTRACT：HuShi．oneofthe inmodemChinese importantexploiters downa characterReninthe ofmodemChinese 色ducation，wrote history huge education．TheofwholesomeindividualismforwardHuShiis ideology put by a of thathumanisa which actuallytypehumanism，demandingpnncipalpart and possessesindependentpersonality，freespiritself-conscioussenseof basicdirectionofChineseeducationalwasdecided responsibility．His ideology by tIlisclaim． HuShi’S ofChineseeducationhas an ideology experienced andmaturation．Fromhisdiscussion includinggermination，formation，development about methodofclassicalChinesetohisclaimthatChinese should teaching educa；tion consist