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24.2.3圆与圆的位置关系 ;一、教材分析;（2）教学目标分析;
（1）学生经历探究、归纳、总结圆和圆的位置关系的过程，培养学生观察、比较、概括的逻辑思维能力。
（2）学生经历探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系的过程，培养学生运用数学语言表述问题的能力。
（3）学生在探索圆和圆的位置关系的过程中，学会运用数形结合、对比与类比的思想解决问题。; 学生经过操作、实验、发现、确认等数学活动，从探索两圆位置关系的过程中，体会运动变化的观点，量变到质变的辨证唯物主义观点，感受数学中的美感。;（3）教学重难点;二、学情分析;三、教法与学法分析;四、教学过程设计;点与圆的位置关系;（二）生活实例，探索新知;;;（三）合作探究，;圆与圆的五种位置关系(从公共点个数看); 如果两个圆的半径分别为r1和r2??r1r2），圆心距（两圆圆心的距离）为d，当两圆外切时，d与r1和r2有怎样的关系？反过来，当d与r1和r2满足这样的关系时，两圆一定外切吗？
进一步，利用d与r1和r2之间的关系研究两圆的位置关系，并完成下表：;;（四）例题解析; 1、基础题：判断正误
（1）、若两圆只有一个交点,则这两圆外切. （ ）
（2）、如果两圆没有交点，则这两圆的位置关系是外离. （ ）
（3）、当O1O2=0时,两圆是同心圆. （ ）
（4）、若O1O2=1.5,r=1,R=3,则O1O2R+r,所以两圆相交. （ ）
（5）、若O1O2=4，且r =7,R=3,则O1O2＝R－r,所以两圆内含. （ ）; 已知⊙;说说这节课你的收获吧！
;1、圆与圆的位置关系有哪些？
;外离;必做题：习题24.2第7题
选做题：第15题;
;生活实例;Thank you!
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