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堂 语文课堂教学改革的实践与思考 ◇ 李晓静 随着近几年教育改革浪潮的不断推进，当前的初中语 自主参与、积极探索、独立思考 、主动实践为基本特征的 文课堂教学面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景 订报型语文教学观和教学形式。”这体现了教育的平等和人 下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初 本的思想 ，截然不同于过去应试教育观念下的片面追求升 中语文课堂教学发生了天翻地覆的变化。这种变化概括起 学率 ，只抓尖子生而放弃后进生的错误态度，使受教育面 来可以说是 “四新”：新理念、新方法、新手段、新评价。 更加广泛和合理。 1、新理念 2、新方法 新课程标准为我们提供了以 “学生发展为本”的基本 传统的教学方法基本上是 “串讲加解释”，对教材不做 理念。 “学生的发展”是个广义的概念，它包含了三个层 深入的学习研究，对教学方法不做认真的思考和科学的选 面的含义：①它指的是全体学生的发展 ，也指全面性、和 择，以为讲得越多学生就学得越多。教师的 “一言堂”剥夺 谐性、终身性的持续发展、活泼主动的发展和个性特长的 了学生 自主学习的空间和 自由，扼杀了学生的创造性，把学 发展。②新课程的教学设计要从有利于学生发展这一 目的 生当成了纯收音机，最终导致了学生厌学、教师难教的局面。 出发。③教师头脑中要装有学生，根据具体的课文去安排 教学改革以来 ，新的教学方法不断涌现，课堂教学开 教学内容，设计教学的各个环节和活动 ，真正为每位学生 始多样化。新课标提出的 “以学生为主体，面向全体学生” 的发展创造合适的 “学习条件”。 成为课堂教学设计与实施的总出发点及归宿，出现了 “创 课堂教学活动就是要以 “为了每一位学生的发展”为 新教与学”、 “讨论式学习”、 “研究性学习”、 “综合性学 价值追求， “以学生的学习兴趣和内在需要为基础 ，以促 习”等一系列新的教法及学法。创新教学使学生从旧的僵 进学生的语文素养的全面形成和提高为 目的，以鼓励学生 化的思绪模式中挣脱出来，让思想长出翅膀，在知识的蓝 该用紧贴教学实际的研究课题激发教师参与教研组活动的 媒体的 “辅助”意义 自然有了统一的认识。 兴趣。其实每一个教师都明白 “兴趣是最好的老师”这个 3．动手制作能力的特性 教育理论的基本观点，很多教师也在用布鲁纳的 “发现法” 在每一所学校我们都会发现物理教师是一个最喜欢 教学。但是过去我们往往是把这些理论用于对学生的教学 “动手动脚”的群体。然而这种特征大多处于 自发状态，如 中，却很少将这些理论用于我们自己身上。在教学研究和 果在物理教研组活动中能够将这种能量释放出来，不仅教 科学研究问题面前，我们每一位教师都是学生。在教研组 师会产生荣誉感，也会使得教研组活动显得丰富多彩，吸 活动中，每一位老师都可以带一个 自己在教学中最感到疑 引力大增。因此，教研组活动不一定非要在办公室，也可 惑的问题来，作为大家研究的候选课题。通过这样的活动， 以走出去，甚至可以和学生的课外活动融于一体。比如可 不仅使物理教研组能顺利愉快地完成教研组活动 ，同时教 以有 目的地开展教师教具制作的比赛，组织教师和学生共 师们的科研能力也得到了较大的提高，而且对今后的教学 同做评委。又如教师和学生共同参加了 “高空抛鸡蛋”的 有极大的帮助。这种教研活动形式获益最大的是青年教师， 缓冲装置的演示会。这些多样化的方式使得许多教师参加 不仅使他们教学少走了弯路，而且对科研教学产生了很大 教研组活动从被动变成了主动。 的兴趣，为学校积累了后备人才。 通过上面的论述和例证 ，我们可以看到，在教研组工 2．尊重科学依据讲究实验事实的特性 作的管理和开展活动方式及内容上是很有潜力可挖的，这 物理是一门以实验为基础的科学，所以也培养了物理 本身就是我们亟待研究的一个课题。这个课题的解决可以 教师这个群体尊重科学依据讲究实验事实