谈初中政治总复习的方法指导.pdfVIP

如何引导学生提高阅读课质量 李慧 (青海省民和JiI口小学) 当今小学语文阅读教学普遍存在 “高耗低效”的现象，诸多教 学效果适得其反，不但削弱了语言文字感染力，而且也抑制了学生 师把阅读课上成品德课，欣赏课、故事课等等，没能准确把握阅读 对文字的感悟和体验，制约了学生的思维和创造。解决这一问题关 教学的性质特点，导致事倍功半。如何解决这一问题，下面我谈谈 键是要端正教学思想，把形式变成实质性的东西，求真务实，追求 我的认识。 朴实的教风，扎实的效果。阅读教学必须以读书训练为重点，授予 一 、 准确解读文本 读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实“读得进 ，记得准，用得 深入准确解读文本是上好阅读课的前提。教师应 以个人、学 出”九字诀。 生、师生互动三个角度来潜心研究，准确把握语言特点和内涵。首 (三)环节由碎变整。教师必须整合教学环节，才有利于学生对 先教师要作为普通读者去赏读，全身心地投入其中，来感受文本的 语文整体的把握。根本方法是提高设问的质量，扩大教学各环节的 意境美和情趣美。其次，站在学生角度来思考学习中的困惑，理出 容量，保证每个学生都有 自主学习的空间。如教学 珍《珠鸟》一课， 那些可能是学习的疑点和难点。最后从教学角度来确定教学 目标、 在学生通读基础上，教师可先引导学生借助课后问题理清事件的 内容、方法等等。文本的解读应是立足于 “深”，忌搬用教参和偏离 发展过程，把握 “珍珠鸟是怎样逐步依赖 我‘’的，然后再让学生读 文本的价值取向。当学生理解有偏差时，教师要加以引导，避免学 书思考：我‘’为何能取得珍珠鸟的信赖?”引导学生探究课文内涵， 生走进误区。 感悟出 我‘’为何能取得珍珠鸟的宽容和喜爱，从而使学生由事明 二、精心进行教学设计 理，体悟到“信赖”的价值和力量。最后再让学生读书，通过美感体 有人认为：导致语文阅读教学 “高耗低效”的原因一是学习 目 验到 “他们创造出什么样的美好境界”，这样从事一理一情三个层 标不明确，二是教学内容重形式，三是教学实施中活动过多。总之， 次步步推进，学生认识才能升华。 忽视语言学习和了解文法是导致这一问题产生的根本原因。进行 三、灵活多变地实施教学。教有定则，但无定法。教师在课堂教 设计时，笔者以为应从以下几方面着手： 学中的教法要灵活变，运用教学模式还要引文而宜。如针对景美、 (一)准确恰当地确定教学 目标和内容。在这方面应注意两个 情深的课文可采用以情景体验为核心，朗读指导为重点的模式；对 问题：一是课标要准到位，二是要充分了解学生的认知水平。在理 童话、寓言可采用 “初读一熟读，品语言一再读，谈一谈”的模式；对 解内容上，教师不能对学生估计过高，步步深入地提问问题，要适 于实用性文章可采用 “了解大意一领悟写法一尝试运用 ”模式导 可而止，否则学生易产生厌烦情绪。 入。切忌套用死模式，灵活机动地运用方法。 (二)训练应由浮变实。现代信息技术的运用对课堂教学改革 总之，每一位小学语文老师应熟知新的教学理念，在实际教学 带来的积极影响无容置疑，但是由于教学辅助媒体的滥用，使得教 中，不断探究，切实提高阅读教学的实效性。 谈初中政治总复习的方法指导 李倩 (青海省互助四中) 初中政治毕业总复习一般分为基础知识复习和综合训练两个 为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和 “因材 阶段 ： 施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选择问答题，顾全上、 一 、 第一阶段的复习 目标侧重于对基础知识的领会、记忆 ，并 中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，