基于组织学习视角的动态能力构成、特性和演化研究.pdfVIP

■2009年第11期 ■现代管理科学 ■管理创新 基于组织学习视角的动态能力 构成～特性和演化研究 ●王林杨东涛秦伟平 摘要：企业如何获得和保持竞争优势，一直是学者们关注的焦点．随着企业所处的环境动态性和复杂性特征日益显 现，学者们开始关注企业内部能力的研究．而由于分析视角不同，对于动态能力构成、特征以及演化过程的研究还存在分 歧．通过文献梳理，文章从组织学习的视角总结了组织动态能力的构成和特性，并阐释了组织动态能力的演化过程，最后 指出了未来的研究方向． 关键词：动态能力；组织学习：组织惯例：操作能力 本文在梳理相关文献的基础上，从组织学习理论的视 个知识的开发过程．组织通过系统学习，新的有用的知识 角总结了组织动态能力的构成和特性，并阐释了组织动态 通过复制在组织中传播，成为组织新的惯例，这些惯例重 能力演化的过程。 新对企业结构、程序和激励进行选择，进而对企业的有形 一、基于组织学习视角的动态能力构成 和无形资产进行重组．从而形成组织的把握能力和重构能 研究动态能力的构成就是探讨它的微观基础，也是研 力。 究动态能力的逻辑起点。Teeee(1997)最早给出动态能力许多学者也从知识的探查、知识的开发以及由其形成 的基本构成。他认为动态能力是由程序、位置和路径构成。 程序指企业中做事的方法，组织惯例。目前实践和学习模(2000)认为动态能力是由可以确认的明确流程或常规惯 式。位置指的是目前具有的特殊的技术、知识产权、互补性 例构成的；动态能力是企业用以整合、重构和获得与释放 资产、客户基础、以及和外部供应商的关系。路径是指对于 组织资源的特殊程序．用以适应、甚至是创造市场的变化。 企业可获得的战略选择，以及随之而来的存在或不存在的 通过学习和稳定的集体行为模式．系统地产生和调适组织 报酬递增所依赖的路径。本研究认为，从他最早提出的动 态能力构成中。程序是和组织学习结合最为紧密地一个维 度；位置是组织的资源优势，可以理解为组织的知识存量； (2006)认为，动态能力由跨越式整合能力、知识保留能力 而学习机制较为精确的描述了路径依赖的(Argote，1999)。 随着动态能力理论的进一步完善，Teeee(2007)提出源于知识的组织程序和惯例。 近几年来，随着对动态能力实证研究的兴起。学者们 动态能力由感知能力(Sensing)、把握能力(Seizing)和重构 能力(Reeonfigumtion)构成。他认为，通过系统学习，逐步感沿着组织学习理论的视角．将动态能力构成的研究推向于 知和识别存在的机遇，进而在不断变化的市场和技术变革 中形成感知能力；把握能力是为抓住机遇，对企业的结构、 程序和激励进行选择的能力；重构能力是对企业有形和无 (2007)认为“感知一反映”模型可以用来研究组织动态能 形的资产持续重组的能力。他还认为这三个能力不是并列 力(LarsMathiassen和VainiO 的关系，而是递推的关系(如图1)。 过对动态能力相关文献以及实地调研访谈．总结出动态能 从Teece(2007)提出动态能力的构成分析中，我们发力由环境洞察能力、变革更新能力、技术柔性能力和组织 现他是从知识迸化过程来探讨动态能力的构成的，更为清 晰地反映了组织学习的理论视角。组织学习理论认为，知 为，动态能力由观念产生能力、市场细分能力、新产品开发 识进化是一个从知识探查(Exploration)到知识开发(Ex．能力和新的程序开发能力组成。基罗珉和刘永俊(2009)利 ploitation)过程。知识探查指知识的产生和选择，而知识用模糊聚类分析法对过去10年问有关动态能力观的39 的开发阶段就是复制新知识和吸收新知识成为组织的惯 篇重要文献进行聚类分析，归纳出动态能力的四个理论维 例的过程(March，1991)。其实，感知能力形成过程就是一 度，市场导向的感知能力、组织学习的吸收能力、社会网络 个知识探查过程，组织通过系统学习，感知机会，进而产生 新的知识，并对有用的新知识进行选择