“鲶鱼效应”的妙用.pdfVIP

绩而忽视个人修养的主要原因。 建设良好的班集体 ，优化班集体的文化心理 教育过程： 环境 ，有利于学生健康心理的形成。通过组 1．转变家长的教育观念 。帮助家长破除 织 “取人之长，补己之短”等活动，让小徐 只关心分数 ，而忽视孩子的思想品德、心理 认识到错误思想的根源 ，营造出乐于助人 ， 发育的错误观念。让家长明确 ，我们培养的 热爱学习、奋发向上等良好的团体氛围。 学生不仅应该是有知识、有特长的，还应该 教育效果 ： 是有理想的，有道德的，有着饱满精神的，言 通过和小徐父母配合教育后 ，小徐也对 语行为受人欢迎的身心健全的人 。 自身的不足引起了重视，并在实际生活中加 2．引导其开展 自我教育。通过开展课内 以改进。渐渐地，她能尊重身边每一位同学 外活动 ，指导小徐 “以人为镜”，学会认识 自 了，也能积极投身到集体活动中来 了。 己，正确看待自己的优缺点，正确对待批评 上述案例反映了绩优生的典型 问题 ， 与表扬 ，自觉磨炼 自己的意志，培养 自尊、自 但绩优生存在的问题远不止这些。诸多事件 爱、自制等 良好的心理品质。让班干部对小 提醒我们 ：我们必须正视绩优生这些 “不 徐作跟踪研究，对其言行及时作记录，帮助 优”的方面 ，不要因其学习成绩好而放松其 其提高 自控能力。班主任及班干部对小徐的 他方面的教育，必须注意绩优生的全面发 表现坚持了数月的记录 ，对她的点滴进步及 展 ，通过思想教育 、行为训练等手段，尽可 时进行表扬 ，发现问题及时指 出，以保证能 能使绩优生全面发展 ，从而造就一代高素质 抓住最佳时机进行心理调适。 的人才 。 3．优化班集体心理环境 。由于小学生易 (作者单位：浙江省嵊州市育英小学，浙 合群 ，爱模仿 ，易受团体成员的影响，因此 江嵊州 ，312400) “鲶鱼效应’’的妙用 口 徐维亚 班里有这样三个学生：小皓 ，人小鬼 着 由他 自己保持的违纪次数和犯错强度的纪 大。说话嗲声嗲气，看似未脱稚气 ，可怂恿 录 。这三个学生只要其中两个课 间聚在一 别人打架他可在行着呢!小阳，人称 “百变 起 ，那一天我准没好 日子过 ，我开始思考新 金刚”，老师面前的他羞涩腼腆 ，可只要老 的教育对策。 师不在 ，他的声音立马调高两个八度 ，并且 一 天，我向他们提出建议：“除了上课 ， 能在很短 的时间内想出各种惊世骇俗 的玩 你们就到办公室来吧!想一下，你们在课间 法。小青，强中之强。每天他不定哪一刻就 能做些什么?”小皓说： “我要看书 。”小青 会被带到办公室——又闯祸 了。他每天刷新 说：“我也想来看书。”小阳说：“平时我作业 老来不及做 ，我就来做作业吧。”开始几天 ， 在班级管理 中，班主任恰 当地运用 “鲶 三人都准时地报到了。可没过几天，他们又 鱼效应 ”，可有效地激活班级竞争机制 ，创 I说 故态复萌：迟到的迟到 ，不来的不来。怎么 设…种 “比、学、赶 、超 ”的竞争氛 围，从 办?于是我到班里去表扬： “小皓同学这几 而提高班级管理的成效 。在对班 中这三个 天都能准时到老师办公室报到