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对“如何上好整理和复习课” 的几点思考 海口市教育研究培训院 李秀芝 一、问题的提出 1.复习课作为小学数学中的基本课型，其作用是不言而喻的，也是不可或缺的。 2.复习课变成了小数教学的盲点，原因有三：1、对复习课的重视不够。2、复习课确实不好上。3、复习课确实不好评。 3.针对目前课堂教学的状况,有必要进行探讨。 二、目前课堂教学的现状 1. 将整理和复习课上成了练习课。 2.将整理和复习课上成了新授课的压缩课。 将前几节课的知识简单的罗列，没有注重知识间的关系。 三、“整理和复习”课的作用 （1）将所学知识之间建立联系，形成一个网络体系。 有助于记忆、提取、应用所学的内容，为学习新知作准备。联系是多方面的，同一单元知识间、不同单元甚至于不同领域间的联系。如数的复习：用多种方式解释2/5，将分数与百分数、除法、比建立联系。 （2）提高运用所学知识解决问题的能力。 教师需要设计好的问题情境，鼓励学生综合运用所学的知识和方法解决问题。（如：创设合理配餐情境，复习小数加减法。） （3）有助于学生积累解决问题的策略或方法。 （4）通过查漏补缺，巩固所学知识技能。 四、“上好整理复习课” 要关注的几个问题 1、确定好整理和复习课的教学目标。 促进全面发展，关注多维目标。 （1）专项复习课：学生缺什么，就复习什么。 （2）综合复习课（一个单元或几个单元）： 主要目的：进一步理解、记忆、总结、融会贯通，完善学生的认知结构，帮助学生建立知识网络。 回顾、梳理、应用和拓展，在此基础上提高能力，养成复习的学习习惯。 2、组织好“整理和复习课”的素材。 查漏补缺：作业、单元测验、访谈、上课的情况、学生的自我发现等。 梳理知识：注意有序性，老师、学生平时的积累，向优秀教师学习。 练习设计：分层次，不是越多越好，有代表性和针对性、挑战性，重要的是做完题后的归纳和提升。 3、选择好“整理和复习课”的方式。 多种多样，根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方式。 本次研讨活动，不可能解决所有问题，只希望能起到抛砖引玉的作用，引发更多对整理和复习课的关注和思考。 谢 谢! * * 一般方法 辅助方法 特殊方法 图示法 列表法 问题解决方法 分析法 综合法 假设法 倒推法 ……
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