中学作文教学方法举隅.pdfVIP

二、游戏法 爱玩是孩子们的天性。针对这一特征，我经常 组织孩子们做游戏，而且要详细地记录。比如，在新 课开始之前，先让同学们成语接龙或讲故事；在作 文课上让同学们 口述一下路上的见闻，比一比看谁 说的精彩；每次放假开学后的第一节课，我都让学 生讲述假期里发生在 自已身上、身边的事，通过交 中学作、又教学、万法举隅 流可以让同学们积累更多的写作素材。 在游戏 中寻找快乐，在快乐中寻找乐趣，兴趣 找到 了，作文不再是难题 ，因为 “兴趣是最好 的老 河北廊坊市大城县东辛庄中学 张金平 师”。 三、竞赛法 在我们学完 《看云识天气》这篇课文后，我布置 了一项课下作业：让各个组利用课余时间观察 自己 感兴趣的动物或植物，在下次作文课比一下，看哪 一 组观察得最细致，记录得最详细。这样学生们的 兴致都很高，都利用课余时间认真去观察去准备。 唯恐 自己的小组落后。这次作文课特别成功，课堂 气氛非常活跃，每一个同学都积极参与，在激烈的 比赛中，他们掌握了如何去写观察类的题 目。 在竞赛 中激发乐趣，在乐趣中激发兴趣，兴趣 提高了，写作水平也相应得到了提高。 四、激励法 相信大家都注意到了，教师花了大量时间精批 细改的作文本到了学生手中并不受重视。看过作文 一 、 实践法 本后，写得好的同学依 旧写出好作文。写得不好的 把作文教学融入到实践当中去培养学生的写 学生写作能力不见提高，有的还越写越糟。这是为 作兴趣，慢慢地让他们感受到实践与写作的必然联 什么呢?仔细分析，就会发现很大程度上是 由于教 系。感受生活，抒写生活，让每一个学生真切感受 师的批改不顺应学生的心理。因为教师在作文本上 “生活是文学创作的唯一源泉”。 修修改改，有的甚至直截了当地列数这不好那不 在学完 《第一次真好》这篇文章后，针对学生不 好。从教师的角度出发，这的确是在真心帮助学生； 愿写作文但却好动的特点，我就让同学们星期天帮