地方高校和谐校园文化德育功能实现探析——以三峡大学德育工作实践为例.pdfVIP

CEPE中国电力教育 2009年l1月上 总第148期 地方高校和谐校园文化德育功能实现探析 — — 以三峡大学德育_T_-CJF实践为例 林 畅 汪 巧 摘要 ：德育是一种全时空的学习，在大学生生活学习的每个角落都有体现。高校校园文化作为一种隐性的、潜在的教育力量，其物 质文化、制度文化、行为文化和精神文化具有多方面的德育功能，是高校德育工作的重要途径之·。笔者结合三峡大学和谐校园文化德 育实现情况，探讨地方高校校园文化的独特性、高品位和谐校园文化的建设，并对充分发挥校园文化的德育功能，提高地方高校德育实 效．性的途径~Yi-Y探讨。 关键词 ：地方高校 ；校园文化 ；德育；实效性 作者简介 ：林畅 (I978--)，男，湖北黄冈人，三峡大学研究生处，助理研究员，法学博士，主要研究方向：马克思中国化、行政管 理 ；汪巧 (1986--)，女，湖北随州人，三峡大学高等教育研究所硕士研究生，主要研究方向：高等教育管理。(湖北 宜昌 445002) 基金项 目：本文系三峡大学2008年度党建与思想政治教育研究重点课题的研完成果。 近年来，校园文化作为一种隐性的、潜在的教育力量，已 如学生守则、学生日常行为规范、学习制度 (考勤制度、课堂常 经成为落实德育内容、实现德育目标的重要途径，也引起了广 规、考试制度、图书馆规则)、生活管理制度 (作息制度、宿合 泛关注。校园文化作为高校德育的重要载体之一，对大学生世 规则、食堂规则、卫生清洁制度等)、学生的礼貌常规和品德评 界观的形成、信念的确定、素质的提高及行为方式的改变起到 价制度等。f3j 向导、规范、熏陶和鼓励等作用 ；对剖析地方高校独特的地域 5．和谐的校 园行为文化 及文化优势，加强和谐校园文化建设，拓展和加深学校的德育 校园行为文化是校园文化的动态层面，是学校在创造物质 内涵，进而提高德育的实效性，培养德才兼备的新时代人才’ 文化和精神文化的实践过程中体现出来的行为文化。校园文体 具有重要的理论价值和实践意义。 活动、科技学术活动、社会实践活动和校园社团活动是校园行 一 和谐校园文化及其在高校德育中的地位 为文化的主要形态，是推进校园文化建设的良好载体。和谐的 大学校园文化是大学在长期办学实践的过程中，经过历史 校园行为文化的开展，有利于激发学生的学习兴趣以及认识作 的积淀、多元文化的激荡交融、自身的努力和受到外部环境的 用的发挥，有利于各种知识的获取与水平的提高，是培养大学 影响，逐步形成的一种独特的社会文化形态，它以知识及其学 生高尚的道德情操、正常人际关系、协作能力、健康评价和判 科 (专业)为其组织文化基础，主要凝聚在大学。拥有深厚文 断观念的必要手段。 化底蕴的大学文化具有极其丰富的内涵，是校园物质文化、校 4．和谐的校园精神文化 园制度文化、校园行为文化和校园精神文化的总和，它们是一 精神文化是构建高校和谐校园文化的灵魂和核心，是高校 个相互联系、相辅相成、辩证统一的有机的整体。 文化的最高表现形式，是高校在长期的发展中形成的独特气质 1．和谐的校 园物质文化 和价值规范体系，也是核心竞争力的重要组成部分，更是人与 物质文化属于校园文化的硬件，主要指校园里看得见、摸 人和谐的具体体现。 和谐的校园精神文化是一种感染力很强 得着的显性物质形态。和谐的校园物质文化通常表现为两种形 的教育力量，能使学生从心灵深处受到感染，对他们的思想观 式 ：一是环境文化，如校容校貌、校园绿化、室内美化、室外 念、精神状态、思维方式、价值取向等起到积极的作用。 净化等；二是设施文化，如教学设备、生活设施 (主要指教学楼、 校园文化是一种内在的规范力量，能激励学生为成为社会 实验室、图书馆、宿舍 以及体育文化等内部设施)。 高度重视 需要的人才而刻苦学习、不断进取。优秀的高校校园文化是德 院校的物质文化建设，努力营造特有的文化氛围，可以增强文 育最重要也是最基本的实现方式，在对大学生实施德育过程中 化的渗透力，从各方面潜移默化的影响学生的言行，激发学生 具有育人导