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万以内连续两次退位减法 教学内容： 书P13 -14 教学目标： 使学生进一步掌握万以内退位减法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。 学生已有学习情况分析： 本课是继万以内一次退位和隔位退位减法后的连续两次退位减法。连续退位减法是本单元的难点之一。学生已经有了不够减要从前一位退1的知识基础，所以要说清两次退位的算理。 四、对本班学生的目标定位： 下限：能在教师辅导下，计算2次退位减法。 上限：能正确熟练地计算不退位减法、不连续退位减法和连续退位减法。 五、教学材料： 练习纸、小黑板 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 复习 引入 出示： 4832-1815 1483-378 问：我们已经学习了一次退位和隔位退位减法，要注意什么？ 2、指名板演 全班回忆注意点：相同数位上的数对齐，从个位减起，哪一位不够减从前一位退1作10，与本位上的数相加，再减。 4位学生板演、其余做在自己本上。 批改校对 新课 教学 出示例6：1423-378 一次或隔位退位的，同学们做的很好，那这题，你也来试着做一做。 教师巡回、了解学生解题情况 1、学生在自己本上尝试练习，自由地说说算理。 步骤 教师活动 学生活动 刚才你们都做了，现在我也来做一做。教师列好竖式。 个位3—8，不够减怎么办？ 引导学生说出算理，学生边说、教师边板演。注意强调退位点 现在十位上是几？ 会做了吗？试一试5234-1462 教师巡回、辅导学困生 指名说算理——全班齐说 比较小结：今天学的减法和前面学的有什么不同？ 2、学生自由地说算理：个位不够减，从十位退1作10，13-8=5。十位上2退掉1个，变成1， 1—7不够减，向百位退1作10，11-7=4，百位上4退掉1个，变成3，3-3=0，最后把千位上的1，移下来。 3、自由说说算理——全班齐说 4、归纳：计算方法相同，前面学的是1次退位、隔位退位，今天学的是2次连续退位减法。 巩固 练习 数学医院： 8452 7238 —7064 — 4963 2275 940 1382 — 896 — 958 434 书上P13——14练一练 1男生第一横排、女生第二横排，比赛。看谁做得又对又快 计算：带0的题8010-801 在□里填上合适的数 6□17—□8□8=99 85□4-4□0□=□399 到自己喜欢的那位病人面前，与其他的医生会诊，给病人开出处方，并订正。 全部医生共同医治4位病人。 实物展示校对。注意：退位点是否起作用了。 中间带0的，在退位时，学生意识到要特别注意。（不做重点要求） □题以竖式的形式出现。思考、经教师点拨或独立说清算理。 步骤 教师活动 学生活动 红花题： （ ）—（ ）=342（不退位） （ ）—（ ）=342（退位） 6、作业：P14 3、4 5、从中，你发现了什么？ 6、集体讨论 七、板书设计： 1423-378=1045 1423 — 378 1045 八、课后小结： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓