健康教育对骨质疏松症患者知识和行为的影响研究.pdfVIP

河北医药2009年 11月 第3l卷 第22~)] HebeiMedicalJournal,2009,Vol31NovNo．22 3147 · 调 查 研 究 ·预 防 医 学 · 健康教育对骨质疏松症患者知识和行为的影响研究 张小红 【关键词】 骨质疏松；健康教育；健康知识；健康生活方式 【中图分类号】 R681；R493 【文献标识码】 A 【文章编号】 1002—7386(21309)22—3147—02 骨质疏松症 (osleoporosis，op)主要受累对象为中老年，该 康和压力应对六方面，共6O项 ，答案为 “是”或 “否”，回答正确 病与生活方式有关，又称生活方式性疾病。为预防和阻止疾病 得 1分，错误得0分。两问卷的信度和效度分别为0．82、0．93 的发生和发展，我科从2006年 1月至2007年 1O月，针对骨质 和 0．92、0．83 。 疏松症患者系统地进行健康教育并观察了健康教育对促进患 1．3 观察指标 健康教育前后的健康知识和生活方式的改变 者提高健康知识和建立健康生活方式的效果，总结如下。 情况。 1 资料与方法 1．4 统计学分析 计数资料采用x检验 ，健康教育前后知识 1．1 一般资料 本组研究对象 100例，均为在我院骨科 门诊 和生活方式均数比较采用t检验，P 0．05为差异有统计学 就诊且愿意参加同时具备读写能力的5O岁以上的中老年患 意义 。 者。其中男4O例，女60例；年龄 5O一82岁 ，平均年龄65岁；高 2 结果 中及以上文化程度 67例；退休 9l例，余为无职业或农民。上 2．1 健康教育干预前后健康知识比较 健康知识问卷平均总 述研究对象均符合骨质疏松症诊断标准，即：骨密度值比当地 分共4O分，健康教育前后平均得分为21．34和34．17；得分率 同性别的峰值骨密度值减少超过25％ 。 分别为53．4％和85．4％，知识问卷的三个亚类：健康责任、饮 1．2 方法 对上述研究对象以健康教育为干预措施。干预前 食营养、身体活动的平均得分和教育前相比都有明显提高 (P 及结束后 1月对患者的健康知识和生活方式进行问卷测评，分 0．05)。见表 1。 析其改变情况。健康教育方法：(1)集中进行骨质疏松症专题 表 1 健康教育前后健康知识的比较 分(％) 讲座二次。第一次介绍骨质疏松症的概念、危险因素、发病原 因、表现及危害、诊断、药物治疗等。第二次介绍骨质疏松症的 饮食和运动治疗及如何预防骨质疏松症。(2)每人一册 《健康 骨骼、挺拔体态》，以便 自学。(3)家庭访视教育2次，目的在于 解决学习中遇到的问题和行为指导，特别是纠正靠 自我感觉发 现骨质疏松症、去保健品商店诊断骨质疏松症、看广告或检测 2．2 健康教育前后健康生活方式的比较 生活方式问卷共6o 骨密度的商店选购钙制品、骨质疏松症患者静养能防骨折、喝 分，教育前后平均得分分别为37．55和51．93，得分率为62．6％ 骨头汤吃菠菜烧豆腐能补钙、常吃多吃钙制品就能补钙等六大 和86．6％。健康教育后，健康责任、饮食营养、身体运动、人际 认知误区。(4)电话淘问或咨询。问卷测评 内容：(1)一般资 关系、压力应对五类得分比较健康教育前有明显提高 (P 料包括年龄 、性别 、身高、体重、文化程度、工作状况、骨质疏松 0．05)，但健康教育前后的精神健康得分差异无统计学意义(P 的相关表现等。(2)有关骨质疏松症的健康知识问卷包括健康 0．05)，可能与研究对象文化程度相对较高，健康教育前，已 责任、营养和运动三方面，共40项。(3)有关骨质疏松症的健 通过报纸、广告、电视 、媒体等渠道，对该病具有了一定的知识 康生活方式问卷包括健康责任 、营养、运动、人际关系、精神健 有关 。见表2。 表2 健康教