【小学数学教学设计】第九单元小班教案.docVIP

第九单元 课 题 数学广角 课 时 1 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列的组合数。 2、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法来解决实际生活中的问题。 上限目标 1、培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识 教学重难点 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列的组合数 教学准备 学具袋中的衣服和裤子 教学方法 动手操作，小组交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 谈话引入 我们生活中有着许多的数学知识，今天这节课我们就一起来数学广角中找一找这些数学知识 学习新知 教学例1 出示衣服图片，说一说上装和下装搭配可以怎样穿？ 小给合作探讨，记录方法 全班汇报交流 方法一：先确定一件上装，再将这件上装与不同的下装搭配连线 方法二：2件上装每件都要与3件下装搭配，所以一共有6套衣服 情境练习 a. p112做一做 拉一拉都能组成哪些两位数？和同桌交流自己的好方法 b. p115第一题 看图说一说我们的早餐有多少种不同的搭配 3、教学例2 用3张数字卡片7、3、9可以摆出多少个不同的三位数 摆了几个？怎么摆的？ 比较方法，怎样有顺序的摆可以保证不重复也不遗漏？ 角色游戏 P113做一做 有多少种不同的排法？ 全课小结 这节课，你学会了什么？有什么感受？ 学生先自己动手用图片搭配，或画一画，连一连，再在小组内交流，并做好记录。 a同桌合作探讨并作好记录 b全班汇报交流 分层 作业 必做：《作业本.》 选做： 板书 设计 　 第九单元 课 题 数学广角　 课 时 1 课 型 新授课 教学 目标 下限目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列的组合数。 通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。 上限目标 学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 教学重难点 学生能找出简单事物的排列的组合数。 教学准备 统计表、记录表 教学方法 实际操作，观察记录 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 放弃了教材中例题的资料。 一．叙述情境：我们三年级班与班之间进行足球比赛。 二．301、302、303、304，4个班进行足球比赛，每两个班踢一场，一共要踢多少场？ 1．学生独立解决问题。用自己喜欢的方法进行记录。 2．交流汇报。 3．比较：能用算式表示吗？和昨天学的有什么不同？ 4．拓展： （1）305也加入比赛，这样一共要踢多少场？ （2）306班也加入比赛，这样一共要踢多少场比赛？ 三、做一做 1、两组学生各3人，分两组，同时玩“抢椅子”游戏，一共有多少可能性？ 2、比赛结束了。选手相互握手告别。问题是：6个人每两人握手一共要握几次手呢？ （1）进行礼仪教育。 （2）小组进行实践。 （3）请1-2个小组代表上台演示。 四、课堂小结 学生独立解决问题。用自己喜欢的方法进行记录，再在小组内交流。 分层 作业 必做：《作业本.》 选做： 小组内握手游戏。说说不同个数的人各有几种不同的情况。 板书 设计 　 第九单元 课 题 练习二十五 课 时 1 课 型 练习课 教学 目标 下限目标 1．使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动，找出简单事件的排列数或组合数。 上限目标 培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。 教学重难点 找出简单事件的排列数或组合数。 教学准备 学具卡 教学方法 实验操作，合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 小组合作、个别化活动或 课堂分层练习 一、综合练习 1、出示p115第2题 （1）先看图说一说，儿童乐园到百鸟园有几条路？从百鸟园到猴山有几条路？ （2）画一画，探究从儿童乐园经过百鸟园到猴山有多少条路线？ 2、出示练习二十五第3题。 3、学生汇报。 （1）图示表示法（两种）。引导学生用画简图的方式来表示。 （2）其他的方法，例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影（分步时，可以把确定聪聪作为第一步，也可以把确定明明作为第一步），教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来，都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏，发展学生有序地思考问题的意识和能力。 （3）学生自己用图示表示时，可以很开放，比如，可以用正方形表示聪聪，圆形表示明明，并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的