安徽省2014-2015学年高一英语学案： Unit2 《Wish you were here.》04 (牛津译林版必修2).docVIP

Unit2 Wish you were here.导学案04 牛津译林版必修2 【自研课导学】 (一) 自研内容及目标: 1.认真研读P23文章，掌握文中知识点，重点单词，短语，句型； 2.预习P30 Future in the past (过去将来时)。 (二) 检测内容及方法：把下列句子翻译成中文：（注意每个句子的时态） 1.I was going to leave, but then it began to rain. 2.Colin left work early because he was going to see Jennifer later that afternoon. 3.It was his last day at school ----he was to leave the next morning. (三) 晨读目标：1.大声朗读P25-31部分的单词 5’ 2.大声朗读P22-23 Reading 15’ 【展示课导学】 （一）学习主题：1.掌握这篇非洲探险文章后半部分的重点单词，短语，句型；2.掌握过去将来时。 （二）定向导学·互动展示 Self-study Self-exploration Cooperation Exploration Show Improvement Conclusion Summarization 自学指导 内容·学法·时间 15′ 互动策略 内容·形式·时间 10′ 展示方案 内容·形式·时间 30′ 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 导入语： Today we are going to analyze the last part of Reading, open your minds, everyone ! Step1：析读——重点感知单词，短语，句型 （只分析P23知识点） 认真研读P23文章，找出文章中的知识点，重点单词，短语，句型，可适当进行拓展，并将其记录在随堂笔记处。 Step2：默读—感知过去将来时特点 1.认真研读P30，了解Future in the past（过去将来时），结合例句找出过去将来时的具体时间特点与过去将来时的结构。 2.完成P30下方的练习。 Step3： 完成课本P29，P31的练习 Pair work: 小对子间大声朗读P23Reading并批阅学道，给出评定等级。 Group work of Five : 小组长主持：将你们对过去将来时的理解在组内分享，并尝试用过去将来时造句。 Teamwork of Ten : 根据导生分配的任务，进行互动，完成讨论，进行预展，要求知识点讲解详细到位，并能拓展延伸，即可酌情加星！ 展示课题预设 Case 1： 组长带领组员展示P23开头至Line 36（开头至see a giraffe）的知识点，要求讲解仔细，并能拓展延伸。 Case 2 ： 组长带领组员展示Line 37至结尾（After that 至we visit）要求讲解仔细，并能拓展延伸。 Case 3: 组长带领组员展示Step2, P30过去将来时的定义，结构，特点，要求讲解详细到位。(注：P30下方练习也要展示) Case 4: 组长带领组员展示P29，P31练习，要求讲解到位，仔细。 Step1：