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《数学广角—重叠问题》教学设计
江源学校三年级二班 牟善春
教学内容：人教版数学三年级下册数学广角例1《重叠问题》
教材分析：数学广角是新课程增设的内容，也是新教材的一大特色，其实它是属于小学奥数的一个教学内容，但是现在要拿来面对班学生进行教学，无疑在内容上要进行简化，在教学上要进行细化，不然的话就不能达到教学目标。本册的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。集合思想是最基本的数学思想。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。如，我们学过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础。
教学理念：数学源于生活，我以此作为这节课设计的基本理念。从学生熟悉的生活事例引入，既可以激发学生的学习兴趣，产生亲切感；也可以使学生认识到现实生活中蕴含丰富的数学问题，体验数学的应用价值，进一步感受数学与生活的联系。
教学目标：
1、理解重叠问题各部分之间的关系，正确解答重叠现象中的相关数量。
2、经历活动过程，在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力；
3、在探究生活中的重叠问题过程中，体验到数学与生活的联系，感悟到数学价值的。
教学重难点：
重点：理解并掌握利用直观图解决问题的策略。
难点：体会集合的数学思想。
教学准备：纸条、PPT课件
教学过程：
一、情景引入
你能把下面两张长纸条对接成一张长纸条吗？教师出示两个纸条，学生操作，演示，汇报，交流。
引言导入，板书课题：重叠问题
二、新课探究
出示阳光小学三（2）班第一组喜欢跳绳和打球的人数情况统计表。学生观察，找重复的学生。
填写集合圈，观察重复的学生。
引申到韦恩图。学生观察，弄清韦恩图的各部分表示什么。然后填写相对应的学生姓名。最后计算学生人数。
三、课堂练习
1、把下列动物的序号填在合适的位置（教材练习1）
A.投影展示
B.师：说一说你是怎么填的？
师：他是按照顺序一个一个填的？还有不同的填法吗？
2、文具店进货的问题（教材练习2）
师：谁来当当小老板，来给大家介绍一下这两天的进货情况
生独立完成，集体反馈
3、脑筋急转弯：两个妈妈和两个女儿去电影院看，只买了3张票就进去了，这是为什么？
板书设计： 重叠问题
喜欢跳绳 喜欢打球
既喜欢跳绳
又喜欢打球
2011年5月24日
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