中医药院校生物化学和分子生物学课程整合的设想和探索.pdfVIP

· 54 · 中医教育 ECM 2009年 11月，28(6) 中医药院校生物化学和分子生物学课程整合的设想和探索 冰 王艳杰 柳春 赵丹玉 贾连群 李宝坤 (辽宁中医药大学生物化学与分子生物学教研室 沈阳 l10032) 关键词 ：生物化学；分子生物学；课程整合 中图分类号：G642．3 生物化学是包括医学在 内的所有生命科学 的 的重要性 日益突出，传统的生物化学课程教学已跟 基础课程，特别在 20世纪 50年代 Watson和Crick 不上学科的发展和变化 ，不能满足学生的需求 ，更 揭示了遗传信息携带者 DNA的双螺旋结构 ，标志 达不到素质教育的 目的，因此在本科教学 中开设分 着生物化学发展进入分子生物学时期之后 ，更成为 子生物学课程 已刻不容缓。 目前 ，国内各大医学 院 生命科学领域的带头学科。医药学、农学、生物学等 校包括 中医药院校都在进行生物化学和分子生物 各学科的研究都进入了分子水平 ，都要应用生物化 学理论和实验教学改革 ，并且取得了很多成果 ，但 学与分子生物学的理论和实验方法 ，例如 ：核酸杂 是 由于受到旧教学模式、教学资源和经费不足等因 交技术 、分子克隆技术 、生物芯片技术及蛋 白质组 素的限制 ，没有取得进一步的突破性进展。因此我 技术等。随着近代医学的发展 ，越来越多地将生物 们认为有必要把生物化学和分子生物学 2门课程 化学与分子生物学理论与技术 ，应用于疾病 的预 的教学资源和师资力量有机结合 ，综合利用教学资 防、诊断和治疗 ，从分子水平探讨各种疾病 的发生 源和师资力量 ，才能在教学工作中取得较好的效果。 发展机制 ，已成为当代医学研究的共同目标 ”【。因此 2 课程整合的设想 作为面向21世纪的中医药人才 ，不仅要牢 固掌握 鉴于大部分 中医药 院校独立开设分子生物学 中医药学的基础理论，还要学会应用生物化学和分 课程的条件还不成熟 ，因此我们认为应该首先要立 子生物学的理论和技术进行中医药学理论 的研究。 足于中医药院校的教学特点和学生特点，充分利用 进行生物化学和分子生物学课程的教学改革 ，提高 现有 的教学资源和师资力量 ，把生物化学和分子生 教学效果势在必行 。 物学理论课和实验课的教学内容进行适 当的整合 医学基础课改革的方 向：必须减少课程 间内容 和调整 ，减少课程内容的重复 ，加强课程间的衔接 ， 重复 ，加强课程间衔接和重组 ，同时加强基础医学 从而达到减轻学生学习的负担 ，提高教学 的质量和 与临床医学的联系，改革教学方法 ，努力培养学生 效果的 目的，既让学生学习了先进 的分子生物学知 的创新精神及发挥学习主动 2[1。本教研室结合多 识 ，又节约了教学资源 ，为下一步独立开设分子生 年 的教学实践提 出了对生物化学和分子生物课程 物学课程做好充分的准备工作。 整合的设想。 2．1 加强教 学 内容的衔接 1 课程的现状 在教学实践中，既注重讲授传统的生物化学理 多年来生物化学课程一直在 中医药院校 的教 论，同时适当增加现代分子生物学理论 内容的教 学工作中占有重要地位 ，但是由于教学资源和师资 学，对传统的生物化学理论 内容作适当删减，适当 力量有限，大部分中医药院校没有开设分子生物学 增加在科研和临床上应用较多的分子生物学理论 课程 ，或者仅在本硕连读 、硕士或博士研究生阶段 和实验内容 ，强调教