2015届九年级语文上册教案：3.2《登岳阳楼》（北师大版）.docVIP

登岳阳楼 杜甫 教学目标 1．反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。 2．学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。 3．与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。 教学重点 理解诗歌中的名句及内涵。 准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。 教学难点 品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。 课时安排 1课时。 教学辅助手段 多媒体教学设备 教学过程 一、导入新课 这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年（768）。当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南），登上神往已久的岳阳楼。凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那博大胸怀和深重的痛苦。 二、简介作者及背景 （一）学生交流收集的相关资料。 （二）教师整理归纳。 杜甫（公元712-770），字子美，唐代著名诗人。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝（武则天时期）著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历。同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。杜甫是伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。有“三吏”、“三别”《兵车行》《丽人行》《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《登高》《蜀相》《闻官军收河南河北》《秋兴》等大量名作。 三、诵读、整体感知 （一）积累字词 注音：坼chè 乾坤qián kūn 戎马róng mǎ 轩xuān 涕泗tì sì 解释： 坼：分裂。 乾坤：指天地 戎马：代指战争。 轩：窗户。 涕泗：眼泪、鼻涕。 （二）请学生听读，教师范读。 （三）学生齐读，要求读准字音，尽量读出感情。 （四）指名学生朗读，师生点评（指导学生从节奏、咬字、重音、感情等方面来评价）。 （五）朗读的节奏及重音处理： 昔闻/洞庭水,今上/岳阳楼。 吴楚/东南坼,乾坤/日夜浮。 亲朋/无一字,老病/有孤舟。 戎马/关山北,凭轩/涕泗流。 （六）学生自由朗读，要求读出感情，感知形象。 四、合作探究，研读赏析 （一）首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 1．从这句诗中，你读出了什么信息？ 诗人对洞庭水大概是久闻大名，今日终于来到。运用的是记叙的表达方式，没有形容，没有夸张，不见抒情。 2．似乎不见抒情，是否此句真的是大白话，不含真情？ 文字的朴素无华，并不代表情感的苍白。过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。首联借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定了基础。杜甫少时就有壮游名山大川的雄心，曾先东游吴越，后北游齐赵。岳阳楼是千古名胜，诗人早有尽兴一游的夙愿，无奈战乱频仍，身世漂荡，难以如愿。今日流落至此，方得以一饱眼福。 3．用自己的话说说，首联中内敛的情感是怎样的？ 是尽兴一游洞庭湖的夙愿得以实现的喜悦，还是历经漂泊流落于此的苦痛？这是需要仔细揣摩的，从文字的表面乍看之下，很容易从人之常情推测出诗人此时有着登楼的喜悦，清人仇兆鳌就认为“‘昔闻’、‘今上’，喜初登也。”（《杜诗详注》）但仅这样理解，就把杜诗原来的意境领会得太浅了。这里并不是写登临的喜悦，而是在这平平的叙述中，寄寓着漂泊天涯，怀才不遇，沧海桑田的许许多多的感触。从作者简介的环节中，我们知道，杜甫在当时的政治生活是坎坷的，不得意的，然而他从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负。哪里想到一事无成，昔日的抱负，今朝都成泡影！诗里的“昔””今”两字自有其深深的魅力。 4．用自己的话描述一下读这两句诗脑子中浮现的画面。 萧瑟秋风，吹起洞庭湖层层波涛。远天无日，低空断云，冷雾凝霜，枯草横陈。岳阳楼上，一位老者凭栏而立。他鬓发如霜，衣衫破旧，但两只眼睛却深深地凝望着洞庭深处。岳阳楼上已无昔日的繁闹，冷冷清清。老人独立在岳阳楼上，周围没有一个人陪伴。他是谁？没人晓得。 1．简要说说这两句诗的意思。 “吴楚”，春秋时代的吴国和楚国。今湖北、湖南及安徽、江西的部分地区古属楚地；今江苏、浙江及江西的部分地区古属吴国。“坼”，分裂。 诗的颔联是说广阔无边的洞庭湖水，划分开吴国和楚国的疆界，日月星辰都像是整个地飘浮在湖水中一样。 2．用了什么修辞，有怎样的艺术效果？ 运用了夸张的修辞手法，动用想象，达到了这样宏伟和辽阔的精神空间。一个“浮”字，不着痕迹地把苍茫大地变得轻了，也把洞庭湖反衬的极目无垠而且深