借助网络环境，优化美术课堂教学.pdfVIP

借 助 网 络 环 境 ，优 化 美 术 课 堂 教 学 彭光兵 (盐城高级职业学校 ，江苏 盐城 224003) 摘 要 ：本文从借助 网络环境 ，拓 宽学生的美术视野 ，提 延长知识 的保持时间，使学生掌握更多 的知识 ，从而拓宽学生 高学生学习美术的兴趣 ．培养学生的创新能力，发挥学生的主 的美术视野 ，增强学生的爱国主义感情 ，使美术课堂真正做到 体性 ，真正实现 因材施教 ，营造 良好的教学氛 围等方面阐述如 寓教于美 ，美中育人 。 何优化美术课 堂教 学。 二、借助 网络环境 。提高学生学习美术的兴趣 关键词 ：网络环境 美术教学 教学模式 学生采用 电脑进行美术绘画创作 ，摆脱 了纸张、铅笔、颜 料 、调色盒等繁琐 的绘画工具 的限制 ，一有构思就可 以在 电 随着基础教育的改革与发展 ，美术教学的内涵越来越丰 脑里尝试表现 ，随意挥洒 ，修改也极为方便 ，这一切都大大增 富，但较少的教学课时已经远远不能满足课堂教学要求 ，而网 强 了学生学 习美术 的兴趣 。爱 因斯坦说 ：“兴趣是最好的老 络环境为美术教师提供 了提高课堂效率的方法和手段 ．因此 ， 师。”兴趣对人 的实践活动起着积极 的作用 ．特别是对学生 的 基于网络环境下的美术教育势在必行 。 学习起着推动作用 ，它可以促进学生观察敏锐 ，注意力集 中， 一 、 借助 网络环境 。拓宽学生的美术视野 记忆深刻 ，想象丰 富，思维活跃 。在美术教学过程 中，由于大 新的美术课标明确地告诉我们 ：美术课程是一 门综合性 量 的内容侧重于专业知识 ，与学生的 日常生活环境具有一定 的课程 ，它与文学 、历史 、地理等有着密切 的联系 。美术课本作 的距离 ，因此 ，学生容 易感觉 内容抽象枯燥 、思维僵化 ，如果 为一种文本 ，其信息量非常有限，教师有必要对美术课本 的信 此 时此刻采用一味死板的教学法 ．学生就会十分反感 。那么 息进行补充。当然 ，教师可 以充分利用 网络资源，丰 富学生 的 如何才能使抽象的内容变得具体呢?这时网络就成为一种信 知识 ，拓宽他们 的知识面 ，激发他们创作 的欲望 ，而且 图文并 息传递手段 。图文并茂 、丰富多彩的计算机辅助教学不仅可 茂 、丰富多彩 的计算机辅助教学 ，可 以增加获取信 息的数量 ， 以有效地激发学生的学 习兴趣 。使学生产生浓厚 的学 习动 学 习弹奏非连音奏法 ，先将手臂慢慢提起 ，略高于键盘 ， 键 比较敏捷 ，要更多地去感觉从键盘上反弹起来 的力量 。弹奏 手 自然下垂 ．手指 自然弯 曲，然后手臂慢慢地 自然落下 ，将弹 跳音时特别注意手不要紧张 。跳起来时 ，手和手指还是放松 奏的手指按在键上 ，指端站立好 ，掌关节不可塌陷，手腕略低 的．不要紧张地把手抽起来。 于手或与手基本保持一个水平高度 ，触键 的手指只要能支撑 从弹奏方法上区分 ，有各种不 同的跳音 ：有用手臂力量 着就可 以了，不要用过多的外力 ，其他不按键 的手指略高一 弹奏 的跳音 ．有用手腕力量弹奏的跳音 ，也有用手指力量弹 些 ，不要碰到其他琴键 ，但不要过高地翘起 ，造成紧张 。手仍保 奏的跳音 。用不 同的奏法将发出不 同音色的声音 ．在基础教 持基本的手形 ，手指 自然弯 曲。在手指按到琴键 的同时 ，要让 学 中可先学 习用手臂力量弹奏的跳音 ．这种奏法 比较接近非 学生认真地倾听钢琴发出的声音 ，等声音发 出后 ，手指 只是放 连音 奏法。 在键上 ，不再用力。然后 ，再由手腕带动 ，将整个手臂提起 。这 一 定要在非连音奏法 比较巩固以后 ，再开始学习跳音。这 样就完成了弹奏一个非连音的全部过程。此时可 以将手放 回 样就 比较容易掌