设计性实验的教学改革与实践.pdfVIP

一 设 计 性 实 验 的 教 学 改 革 与 实 践 宋 阳 (两安石油大学 电子工程学院，陕西 西安 710065) 摘 要 ：针对高校 电工电子实验教学改革 的情况 ，本文 应使时间常数T至少比脉冲脉宽t大5倍以上 ，即T=RC≥5t。 以微积分 电路设 计与实现 为例提 出了综合性设计性 实验 内容 的设计思路 ，通过实践证明此改革对于培养学生的设计能力、 若取R=Ro，则C~5tpR／。’u0。。吉‘f．i -u『dl0 创新能力、分析解决问题 的能力具有明显作用。 可见输出电压和输入电压成积分关系，因此称这种 电路 关键词：实验教学 设计性实验 微分电路 为积分 电路 。 2．实验要求 前言 做实验前复习微分 电路和积分电路的有关 内容 ．熟悉响 实验教学对提高学生 的综合素质 、培养学生 的创新精神 应的性质、响应曲线的画法 。在做本次实验前必须有完整的实 与实践能力具有特殊 的不可替代 的作用 ，实验教学质量的好 验预习设计报告 ，清楚地写 出本次实验 的原理 内容 ，有关 电子 坏直接关系到人才培养质量 的高低 。我院电工 电子实验室改 元件在直流状态、交流状态 的工作情况 ，熟悉常用实验仪器 的 革了实验室管理体制 ．优化了实验室布局结构 ，多渠道筹资改 作用和使用方法及注意事项，提出实验中所需设备、用途 、数 善了基础教学实验条件 。修订 了教学计划 ，优化 了实验课程体 量 ．简述测试原理 。实验报告中写出实验的测试及分析过程 系 ．更新了实验教学 内容，开出了综合性、设计性实验 ，实验室 (用流程框图说明元器件的辨别过程)，绘 出电路原理 图，列出 开放也逐步实现并取得了良好 的效果 ，在2007年被评为陕西 参数的计算过程 ，画出实验中所观察到的波形 ．并和预习报告 省省级 电工电子实验教学示范中心。笔者在此谈谈实验教学 中的波形作 比较 。在实验 的过程中注意用 电安全 ，实验教师为 改革 中设计性实验的方法和效果。 学生提供所需的仪器和元件 ，实验由学生 自主设计完成。 电路分析基础实验课程没有独立设课 ，它与相应 的课程 3．设计任务 内容密切相关 ．其特点是实验内容多而广 ，主要为验证性实 3．1设计任务 验 ，所以在实验课程中主要是把课本中学到的理论知识搬到 设计一个简单的RC微分电路，将方波变换成尖脉冲波。 实验课上 ．按照实验讲义中给出的实验 内容和步骤按部就班 设计一个简单 的RC积分 电路 ，将方波变换成三角波。 地进行实验 ，学生虽然动手做 了实验 ，但 只是 “被动实验”，学 3I2设计条件 生的创新能力没有得到充分发挥 ，教学效果不尽如人意。因此 3．2．1输入信号频率为lkHz、输入信号电压U 为1．6V的方 本实验课采取强化基本技能训练 ，增加综合性实验 ．增设创新