深化教学改革 培养学生创新能力.pdfVIP

2009年第2期 林 区教 学 No．2 20o9 总第 143期 TeachingofForestry Region GeneralNo．143 深化教学改革 培养学生创新能力 冀 盈 (黑龙江省教育学院，哈尔滨 150080) 摘 要：培养创新人才是知识经济对教育改革提 出的迫切要求，培养学生的创新能力，是当前教学改革的核心 问题。培养创新能力就要改革传统的教学观念，充分挖掘学生的创新潜能，将创新能力的培养渗透到教学的每一个 环节中，从而使学生的创新能力得到逐步提高。 关键词：教学改革；创新型人才；创新能力 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1008—6714(2009)02—0034—02 步入21世纪，我们面临的是一个科技、经济、综合国 学能力，特别是为了开拓学生的创新思维，教师的作用应 力竞争 日趋激烈的世界。竞争的核心是人才竞争，这已成 该向启发与引导转变。要坚持采用启发式和问题式教学， 为世界各国教育界的共识。要培养创新型人才 ，必须不断 积极采用现代化的教学手段，使学生生动活泼地学习。把 深化教学改革。培养学生创新能力成为当前高等教育的 过去的仅仅 以传播知识为主改为真正以全面地培养能力 重点和难点。 为主。为了培养学生的创新能力，要处理好对学生共性要 求和发挥个性特长的关系。在坚持全面发展和达到基本 一 、 创新能力与创新教育 要求的前提下，鼓励多样性，探索面向大多数学生的因材 创新能力是人类突破旧认识、旧事物，探索和创造有 施教的规律和途径。 价值的新知识、新事物的能力。创新能力的培养不是某一 二、知识结构 个教学环节的任务，而是整个素质教育的一部分。要具有 创新能力，首先必须具有创新思维，它是创新能力的前提。 创新能力的培养，离不开知识的完整性和有序性，离 创新思维是一种高级的开拓性实践活动。在科技发展的 不开对新事物发生的反映。历史的发展、科技的进步，无 今天，创新思维已经成为推动社会发展的杠杆和科技进步 不说明知识的合理结构是产生创新思维、形成创新能力的 的动力。注重创新思维的培养，提高创新能力已经成为高 前提。 校教学改革的目标和核心。 知识的结构是指各种知识在头脑 中的组织方式及配 高素质的人才，必须具有创新能力，这应该是一个标 置比例、相关程度及协同关系。因此，知识是构成结构的 准。所说的能力是多方面的，在这诸多的能力中，创新能 要素，但知识的堆积不一定能构成合理的结构。因为知识 力是首要的。没有创新，生产就难 以发展，科技就难以进 的合理结构应具有完整性和有序性。传统的教学过分强 步。因此，高校进行的旨在培养学生创新能力的教学改 调前者，使具有创新思维和创新能力的人寥寥无几。而现 革，就顺应了时代发展的潮流。开展创新教育本身就是对 在进行的改革就应强调知识和结构的和谐和统一，而且着 传统教育的一种突破，它重新理顺了学生的知识结构，实 眼点应放在后者，以改变 “旧观念”。 现由单一传授知识向培养能力的转变…。传统教学模式 教学改革是围绕着人才的培养而展开的，这就