推进音乐课创新 发挥音乐教育在素质教育中的作用.pdfVIP

l教育新观察I．-I视【 野】 推进音乐课创新 发挥音乐教育在素质教育中的作用 ●刘 莉 实施素质教育，不仅要抓好智育，更要重视德育 ，还要加强体 到社会主义制度的优越性和生长在红旗下的幸福 ，激发学生对共 育、美音、劳动技术教育和社会实践。使诸方面教育相互渗透 ，协调 产党、对社会主义的热爱；结尾又引用李绅的 《锄禾》(“锄禾 日当 发展，促进学生的全面发展和健康成长。中共中央、国务院 《关于深 午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”)来说明劳动成果来之 化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实旋素质教育，必须 不易，让学生认识到我国还处在社会主义初级阶段。生产力还不发 把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节 达 ，人民的生活水平虽然有很大的提高，但与发达国家相比还有很 中。”缺乏美育的教育是不完全的教育。学校的音乐教育是美育的 大的差距。教育学生要继续发扬艰苦奋斗的精神 。尊重劳动创造， 重要组成部分，它对人的思想道德素质和科学文化素质的提高 ，开 珍惜劳动成果。这样，一堂 《丰收锣鼓》的音乐课就收到了对中学生 启人类智慧宝库有着其他学科所不可替代的积极作用。前苏联教 进行爱国主义 、集体主义和社会主义思想教育的德育效果。 育家苏霍姆林斯基指出：音“乐教育不是培养教育音乐家，而首先 二、讲究艺术性。充分发挥音乐教育的创新功能 要培养人。”维克多 ·雨果也说：“开启人类智慧宝库的三把钥匙 ，一 传统的教学模式只考虑到教学中的 “学”的一方 。而更为重要 是数学，二是文字 ，三是音符。”为了深入探讨中学音 乐课教学创 的 教“”的一方反而却没有触及。成功的音乐教育，应该是通过教学 新，充分发挥音乐教育在素质教育中的重要作用，下面我结合音乐 活动 ，激发学生的创造兴趣，培养其创新精神，发展其创新潜力，让 课 《丰收锣鼓》的教学实践，谈几点认识。 学生张开想象创新的翅膀 ，邀游于充满创造快乐的音乐殿堂。巴班 一 、 注重思想性。充分发挥音乐教育的德育功能 斯基在 《论教学过程的最优化》中指出：教“学过程不仅需要教师的 在中学音乐课教学中，部分音乐老师认为，德育是政治老师的 活动，而且需要学生的活动。如果学生没有 自己组织这些活动，教 事，与己无关。这种观点是站不住脚的f理论和实践证明，音乐教育 学最优化是不可思议的。”课改要求我们要采取开放式教学 ，建立 的一个重要功能是建立和完善人们美的理想，促使他们追求和树 互动型的师生关系。课堂上很大的一部分时间让学生去说 、去做、 立高尚的道德情操。教师是人类灵魂的工程师。承担着教书育人重 去表演、去讨论 ，使学生成为课堂的主体．学习的主人。这就要求教 任。要 “育人”，就是培养学生 良好的思想道德品质。战国时期的唯 师要讲究艺术性，发挥组织引导作用，以调动学生学习的积极性。 物主义思想家、教育家苟子认为音乐可 以 “正身行 ，严教化，美风 一 要善于调动情绪。只有调动学生的情绪。让学生积极参与到课堂 格”。音乐教育要充分发挥德育功能，使学生从中受到思想教育。在 教学中，才能让课堂气氛活跃起来。学生在音乐课堂上不仅要会 课堂上选取格调高雅、主旋律强的音乐，并通过对歌 曲背景的说 唱 。还要会做 、会表演。我针对中学生天真活泼 ，易接受新事物 ，表 明、主题的分析 ，用饱满、激昂的感情去感染学生，能收到寓思想品 现欲强．但又缺乏自信心。不敢轻易表露的状况。在上课前让全体 德教育于教学之中的功效。我在讲解 《丰收锣鼓》前，引用唐代诗人 同学喊 口号：“敢唱，敢做 ，敢于表现 自我”，以此来调动学生的情 李绅的诗 《悯农》(“春种一粒粟 ，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹 绪，培养学生的自信心。二要采用多种教学方法。兴趣是诱发学生 饿死。”)来说明农民辛勤劳动一年还要面临被饿死的悲惨命运，揭 学习动机的强大动力。只有激发学生的学习兴趣。才能使学生的学 露地主阶级对农民的残酷剥削。然后通过对比，让学生进一步感受 习态度变被动为主动。在讲解 《丰收锣鼓》前，我先介绍民族乐