浅谈《数字电路》课堂教学效果的提高.pdfVIP

! Q： Science and Technology Innovation Herald 创 新 教 育 浅谈 数字电路 课堂教学效果的提高 王 军 (江阴华姿职业学校 江苏江阴 214401) 摘 要：课堂教学活动是师生双 向活动，教师的主导作用和学生的主动性 积极性相配合，才能取得 良好的效果。如何调动学生学--3的积极性， 变被动学习为主动学-1，针对 《数字电路》这门课程，作者将激发兴趣、比较异同、形象比喻 三个方面引入课堂教学，取得 了良好的效果。 关键词：中等职业学校 数字电路 效果 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1674—098X(2009)12(e)一O116一O2 《数 字 电路 》是职业 学校 电子 信息技 上节课学 习的基本RS触发器 ，结合与非 门 2比较异同 术 、计算机等专业的一 门重要 的技 术基础 知识 ，独立分析 、归纳同步RS触发器的功能 比较是确定事物异同关系的思维过程 课程 ，其特点是，逻辑思维强 ，数学知识多。 特点。 和方法 。比较教学法是比较在教学 中的具 其教学 目标是使学生掌握数字 电路中各种 对照图l，引导学生归纳出它们之 间的 体应用 ，它是把形式上有一定联系的教学 基本 电路的工作原理、基本功能、性能特点 关系。 内容加以对 比，从而看清相同点和相异点， 及 了解其实际应用等。要使 中等职业类学 ： —Sx—CPR一：—Rx—CP，进一步分析可 提高学生分析和解 决问题 的能力。在数字 生达到 以上教学 目标 ，取得 良好的教学效 以推导 出： 电路的课堂教学 中，教师应善于利用比较 果 ，需要一定的教学手段 。教无定法 ，关键 ( ol rS=l 的教学方法 ，加深学生对所学知识的理解， 是得法 。我现将我的一些做法总结如下 。 l 1 特别是对于易混淆 的规律和概念 ，应能有 ． =× c= 唏 Q =Q 效地体现数字 电路 的因果性 和相 对性 ，从 l l 1激发兴趣 R— l L ：l 而有效地 引导学生 的思维方向，使学生能 教学活动是师生双 向的活动 ，教师的 从比较中找 出规律总结规律 。 主导作用如果没有学生的主动性和积极性 例如在 讲授 关于触发器的工作原理及 岛 0”～=0 是不成功的。激发学生的学 习兴趣，变被动 f{S：=00 f{S==ll 其实际应用时 ，我把各种易混淆的触发器 为主动 ，是 教学过程的关键。因此 ，我采用 列在 同一表格 中进行比较。见表 1。 设疑激趣 、启发激趣的教学方法 ，通过提出 以上是