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科 文I化}教I育 浅谈以人为本，构建和谐校园 倪 静 任铁艳 马艳华 (河北科技师范学院，河北 昌黎 066600) 摘 要：树立 “以人为本”的教育管理理念是新时代人才培养的必然选择。本文就构建和谐校园应该以人为本的理念处理学校与教师、教师与 学生的关系，谈几点肤浅的认识。 关键词：以人为本；科学管理；和谐校园 第二次全国高等学校本科教学工作会议 实效，实现教学管理全员化，营造学生群体的奋 前教育的发展现状及变化的社会环境、国家政 上提出的加强高等学校本科教学工作的基本要 发氛围 策中树立 “以人为本”的教育管理理念，认识到 求中提出：坚持科学发展观，坚持从严治校 ，强 尊重师生，确立学生主体意识和教师主导 管理就是服务，是以人为本、以学生为本思想的 化教学管理，形成教学工作高效有序的运行机 地位是学校的德育教育工作的核t·：-，教学管理 自然延伸 ，真正把学生的需要作为教育管理的 制。指明了教学改革思想理念是先导，教学管理 应体现在每一位教师的工作中，深人学生 。对道 最终 目标，改变传统管理中勒令、检查、监督、惩 思想理念也是先导。在当前，高等学校的教学管 德品质教育赋予新的内涵，体现出时代的精神。 罚等简单粗暴的管理理念以及学校和学生之间 理必须坚持以人为本，以学生为主体 ，以教师为 “以人为本”的教育管理理念必须体现出以服务 命令与服从、支配与被支配的主从关系。以避免 主导。管理制度和管理措施都应从关心人、爱护 为本、以学生为本、和以教师为本这三个相互联 像以往管理中那样教师把从管理体制中获得的 人、体贴人、培养人出发，这是学校的职责，教师 系、互相促进的管理层面。以学生为本才能把高 管理权限直接转化为教师的权力。在高校管理 的师德，管理人员的道德和品德。高等学校的教 校教育管理的重心落实到有利于学生发展 、满 中，要打破传统师道尊严对传统管理的不利影 学管理就是服务，就是为学生、教师和教学服 足学生成长需要的目标上来。教育管理根本 目 响，我们应善于倾听的学生的心声 ．树立设身处 务，健全管理制度就是规范服务行为；改善管理 的，不是以牺牲被管理者的自由意志和自然天 地的为学生服务的人本理念 ，不断加强科学教 手段就是完善服务体系；提高管理水平就是要 性为代价的，而是以被管理者个性发展和全面 学管理，形成一个和谐稳定的校园环境。 提高服务质量。因此，加强教学管理，既是对学 成长为 目标的自我意识与 自我价值的实现为基 参考文献 生和教师而言，更是对管理人员本身而言的。强 础。因此高校管理中的人本意识就是要突出在 [11张今声．论人本管理 J『】．江西财经大学学报， 调以人为本价值观，树立人本思想，这也是现代 高校每一个办学理念以及教育资源的分配和教 20o0(1)． 教育管理理念的核心内容。 学手段的选择中的学生意识。专职从事教学管 [21陈颢诽理性管理：现代学校管理的新趋向IJ1． 1强化人本意识，以人为本，用人之长，实 理的教师认真履行职责，了解师生的需要，及时 教学与管理。200l(2)． 现教学管理工作的民主化，激发教师群体的内 提供服务；班主任老师教师主动关心学生的思 f31(法)罗贝尔 ·萨蒙，王铁军译．未来的管理一 在潜力 想、学习、生活；尊重他们的人格，与他们交朋 走向以人为本 M『1．上海：上海译文出版社 ．1998． 在高校管理中，当前最重要的管理理念就 友，真正为他们解决学习、生活中的实际困难 f41康翠萍．教育管理的归属与定位之我见fJ】_上 是 “以人为本”。 “以人为本”就是坚持 自然属性 只有全体老师认真负责的教书育人 ，学生健康 海教育科研 ，2001(1)． 和社会属性及精神属性的辩证统一，这在学校 向上的学习成才，才能形成和谐的校园氛围。 f51杨仁斌．以人为本加强科学管理提高教学和 管理工作是一种教育管理的哲学。作为学校管 学校管理的发展是需要学校管理者的带领 人才培养质量 J【1．教学水平评估，2005(4)． 理者队伍中的重要角色，教育管理者理应具有 下由全体师生同心