浅谈县市级图书馆少儿阅读工作.pdfVIP

图l书I馆l纵I横 科 浅谈县市级图书馆少儿阅读工作 姜淑华 (肇东市图书馆 ，黑龙江 肇东 151100) 摘 要：儿童时期是各种能~-,lJ成的初始阶段，阅读是提升孩子素质的有效手段。针对县市级图书馆开展少儿阅读工作的现状，提 出了做好少 儿阅读工作的必要性。及具有实践意义的有效途经和新的服务策略。 关键词：县市级图书馆 ；少儿阅读 ；实践策略 近年来，世界各国都把提倡阅读风气、提升 学龄前IL童的注意力集中时问较短，形象思维为 3．1深人学校、社区、幼儿园，开放阅览流通 阅读能力作为教育改革的重点，—些发达国家纷 主，阅读能力较低，应以图画丰富，色彩鲜艳画册 点：目前，县市级图书馆 由于受馆舍面积局限，少 纷发起阅读运动。我国从2000年开始，将 l2月作 为主，需要在大人引导下来认识书中内容。b学龄 儿阅览室空间小，开放时间短，不能满足孩子的阅 为 全“民阅读月’锵 读书，建立阅读社会。阅读什 初期的儿童对周围事物有较强新奇感，对图文茂， 读要求，作为工作人员就应该—方面争取改善条 么?怎样阅读?成为当前开展儿童阅读工作的基本 内容较短的图书有基本阅读能力，较喜欢童话，寓 件，另 面，就是想方设法地完成阅读工作，摆 问题。也对恸好少儿的阅谢 旨导工作提出了新要 言，神话和故事书类 ，具备阅读条件，能有意识地 脱空间和时间的限制，如可以化整为零，在学校和 求。在我国发达O0-)c、中型城市，—般都i殳有独立 选书，但选择图书能力较差，且好奇J强。会出现 社区设立阅读流通站，利用节假 日让少儿书刊流 的,j-．jL图书馆，大型图书馆中也普遍设有专门的 乱读现象。c学龄中期孩子阅读 目的开始明确，独 通起来，把具有知识性、趣味性、思想性和可读性 儿童阅读角，并配备专业的导读人员。由于文化背 立性强，求知欲得到加深，阅读能力逐步提高，有 强的书刊杂志送到孩子的身边，丰富少儿读者的 ， 县级市—般 比较和判断能力，除了继续XCN-AO，漫画，历险故 课触 活，通过这种服务手段，变被动为主动服 不具备独立的少儿馆，所以开展少儿阅读工作的 事有兴趣外，对描写校园生活文学作品很感兴趣。 务，变静态为动态服务，进一步扩大了图书馆的社 担子就完全落在了县市级图书馆的肩上。但是 目 22开展刿 L阅读工作的途径 会影响，真正使图书馆成为培养人才的第二课堂。 前，县市级图书馆的少儿阅读工作多是敢附于成 首先，做优秀合格的阅读辅导员。既然熟悉 32开办课外阅读中心：由于学生放学与家长 人阅读的分支下，书刊陈旧，经费不足，服务手段 了这些儿童的年龄阅谗 理，导读工作就会开展 下班有—个时间差，大多数因家中无人照看不放 和方式 比较老化。 得更加有f-t-X,i~，所以想要做好导读工作，为探索 心，图书馆成立 阅读中心，就可以让孩子来图 1如何开展县市级图书馆少儿阅读工作 求知的孩-y--fH当—个热 而又合格的向导，是一 书馆完成作业，并阅读有益的课外读物，这样一 县市级馆开展好少儿阅读工作的首要环节： 个阅读辅导员的崇高职责，用自己的 热“心，细心， 来，家长放心、孩子受益，这样的illJ,b阅读中心己 首先，加强宣传力度，吸引小读者群。少儿读者是 酣 ，爱心”营造小读者来馆借阅的良好环境，还 经在某些县级图书馆实行并获得成功经验，是值 图书馆的一支基本读者队伍，有效的阅读将有助 要注重提高导读人员自身的文化修养，全面掌握 得推广的—项举措。 于他们获取知识和提高能力。作为社会阅读活动 文学、历史、地理、艺术、自然科学等广博知识，同 33坚持文化下乡活动：城市周边的乡镇，通 的主要倡导者和服务者，就要求我们集思广益，千 时也必须具备儿鸯 理学，教育学等方面的gmi,q， 常少儿图书资料比较陈旧，已经满足不了乡镇少 方百计地改变现状，为少儿读者提供适时对路的 有针对性地给孩子推荐适合阅读的优秀图书，激 儿读者的阅读需要，因此县市级图书馆可根据乡 阅读服务。而在此之前，我们要做的是把小读者吸 发儿童的阅读兴趣，培养儿童的阅