浅述英语复习课教学“十注意”.pdfVIP

l — — 一 浅 述 英 语 复 习 课 教 学 “十 注 意 颜风玲 (濮 阳市华龙 区高级 中学 ，河南 濮阳 457000) 现代心理学研 究表明 ：人 的记忆分识记 、保持 、再认和重 生需要什么 ，清楚学生 的薄弱 点，哪些能力欠缺 ，复 习的节奏 现 四个过程。其 中，记忆和保持是再认和重现 的前提和保证 ， 是否符合学生的认知。上复习课时 ，有 的教师虽然站在讲 台上 而再认和重现则是识记和保持 的结果和证 明。在识记和保持 滔滔不绝地讲 ，且讲得十分精彩 ，但学生总觉得隔靴搔痒 ，对 这两个过程 中，识记是知识学 习过程 中的认知阶段 ，保持是 学生帮助不 大。 复习的巩 固阶段 。由此可见，识记和保持在知识 的学习过程 如常见的试卷讲评课 ，要提高效率 ，准备工作必须做细 ， 中具有 同等重要的作用 ，复习课 的教学应 当符合认知规律 。 教师要对全卷情况 、每道题 的答对率 、各层次学生的差异性等 复习过程 ，就是通过一定形式 的教学活动 ，将学生 已获得 了解清楚 ．然后抓住学生迫切需要解决的问题进行讲评 ，这样 的零散 的英语知识 ，通过分析 、归类有机地 串I洪起来 ，从而加 的讲评才有针对性 ，才会使学生有收获。同时 ，教师要让学生 深理解 ，增强记忆 。使知识条理化 、系统化 ，进而达到融会贯 做好错题记录，每周进行一次错题反馈。 通 ．并在此基础上将知识的传授转化成能力 的培养 ，使不 同层 五 、激发潜能 次的学生各有收益 。复 习是对学过 的知识的盘点与回顾。如何 学生 的潜能是 巨大 的，但往往处于沉 睡的状态 。特别是到 在有效的时间内高效率地完成复习任务呢?我觉得至少应该 了毕业班 ．作业 、考试不断增 多 ，学 习压力不断增大 ，不少学生 注意 以下十点 。 经历多次考试失败后 ，逐渐对 自己的学 习能力产生怀疑 ，产生 一 以学生为主，以课本 为主 。以练为主 学 习无力感 。这时他们特别需要精神上 的鼓励 。所 以，成功 的 、 在复 习中多给学生提供练 的机会 ，练的 内容应 “全”，练的 复习课 ，应该营造和谐宽松的氛 围，激发学生 的潜能，让学生 习题应 “精 ”，练的时间应 “恰当”，练的方法应 “灵活 ”，可 以采 体验到成功 的喜悦 。课外 ，教师要不断和学生交流 ，使教师的 取提 问、讨论 、游戏 、活动等多种方式 。练 的内容要既有利于巩 主导和学生的主体达到最佳结合。 固基本知识 ，又有利于培养学生分析 、归纳 、比较 、概括等多种 六 、培养 能力 ，指导方法 能力 。在训练时 ，教师必须遵循循序渐进 、由浅人深 、由简到 在巩固基础知识 的同时 ，教 师要注意培养和提升学生 的 繁 、由易到难 的原则 ，讲要讲 出新水平 ，引进新t言息 ，发现新联 各项能力 一是在单项选择和单词拼写练习中培养学生运用 系 ，总结出规律性 的东西 ；练要练出新花样 ，做一题 ，会一法 ， 词汇和语法 的能力 ；二是通过语篇训练让学生掌握各种题型 会一类 ，通一片。 的命题规律和解题技巧，提高学生的阅读理解能力；三是 回归 二、“俯视”考点 课本 ，熟读教材。这既有利于学生巩 固基础知识 ，又有利于