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深化古典诗歌学习 全面提升学生素养 ◆吴树干 (建湖职业技术教育中心) 【摘要】古典诗歌是语文学科的基础教 学内 处。用这种方法读杜甫的那些反映现实的 效果 。 容，在职业中学语文课本 中篇幅数量 多，出 诗 ，就能深刻地体认到他对汉魏乐府诗精 第二，利用动画游戏来增加趣味，通过 现率高，这对于连贯小说、散文、戏剧等文 神的继承和发展。 温习诗歌 内容加深记忆。首先，丰富的形 体，帮助同学领会古代文化生活概要等，起 诗歌中有若干意象前人用过之后，后 象 、生动的动画、恰到好处的插图、动听的音 着重要的作用。探讨古典诗歌的教学，细化 人会不断沿用并有所生发改造。例如西晋 乐 ，很大程度上增强了学习的趣味性，能够 学习的各个环节，疏通教学的各种瓶颈，以 石崇所作 的乐府诗 《王明君辞》，是最早咏 很好地激发起学习者的学习兴趣，帮助理解 简单有效的教法学法、灵活有趣的多媒体教 叹王昭君的诗作。第二册杜甫 《咏怀古迹》 和熟记。使学习过程不再单凋、乏味。其 学来带动学生的学习，有助于树立学生的人 作者拈取昭君人物意象，咏叹王昭君当年 次 ，多媒体易于将游戏与教学 内容相结合， 生观、价值观，丰富学生 内涵，提高学生的语 想念故土、夜月魂归的形象，寄托 自己思念 使学习者在轻松、愉快的游戏过程中掌握知 文能力。 故乡的心情。后人也多有咏叹王昭君 的作 识。在多媒体教学课 中我有意识设置 “古 【关键词l古典诗歌教学现状 诗歌鉴赏方 品，杜甫的这首诗歌给后来者无限启迪 。 诗字词填空”活动 ，如这样一组诗句： 法 多媒体教学 运用典故在古代诗歌 中极为常见 ，这 I．陈王昔时宴平— — ，斗酒十千恣 是诗人充分利用文化遗产的方法之一。通 欢— — 。(李白《将近酒》) 一 、 古典诗歌的教学现状 过曲折的表达，不仅可以使作品含蓄有味， 2．画 图— — 识 春 风 面，环 佩 中职的语文课本为 “江苏教育出版社” 也能增加作 品的历史文化含量，引发读者 — — 归月夜魂。(杜甫 《咏怀古迹》 出版的四册语文教材，每册书的文言文单元 更多联想和思考。第四册 《滕王阁序》用典 3．艰难— — 繁霜鬓，潦倒— — 都有一课 “诗词四首”，编入要求背诵的古典 可概括为明用、暗用 、化用、连用典故这四种 浊酒杯。(杜甫 《登高》 诗词名篇。每册书有两个单元为文言文单 情况，统计有30处用典。把诗歌中前后相 4．淮 水 东 边 — — ，夜 深 还 过 元，共计34篇诗、词、曲名作。加上 《梦游天 关的意象和典故联系起来欣赏和思考 ，会 — — 。 (刘禹锡 《石头城》) 姥吟留别》等古体长诗4篇，《赤壁赋》等赋 有很多新的收获。四册语文教材诗歌选材 请同学们上台操作完成题 目，这时，学 类4篇，共计有古典诗歌作品42篇。通过平 精当，词句用典少有重复，但是联系比较的 生只要将 “乐”、“谑”，“省”、“空”，“苦恨”、 时课堂教学及作业、考试反馈来看，学生学 学习方法一定要让学生们理解、领会和 “新停”，“旧时月”、“女墙来”这些字拖人 习古典诗歌的兴趣不浓，基础不实，学习方 运用。 相应位置，诗句也就完整了。这样，学生不 法也有待完善 ，学习效果还需要强化。 第三，单刀直入的方法。我们将视线专 仅背熟了诗句 ，还增加 了对诗歌 的感性认 二、诗歌鉴赏方法 注于单个诗歌作品，撇开它的作者和有关 识，便于学生理解和运用。利用多媒体将游 学生在接受任何一篇诗歌作品时往往 背景，也不与其他作品发生联系，专 门赏析 戏与教学内容紧密结合，可以将呆板的教学 在获得审美的同时，将 自己的生活经验、感 意象，品味艺术之美，领悟人生之趣。第一 内容变得生动、活泼，富于新意，更易于被教 情体验带进去，分析字句、作者、风格 ，对作 册 《山居秋瞑》品味其中的写之真景，述之 学对象接纳、掌握，这是多媒体