秉承“中庸之道” 避免“教学错位”.pdfVIP

教育研宪 t 永 良 所谓 教学 错 位 ，指 的是游 离 了本位 。或 者不 生读 。 到位 ，也 可能是 越位 ，甚至 完全 脱位 ，使 本应 该 有 师 ：那 完好 的水 罐 为什 么这 么 “骄傲 ”呢? 依托 关系 的双方 对立起 来 。 生 2：因为 “那 只有裂 缝 的水罐 却感 到十 分 惭 以苏 教版 语 文第 七 册第 14课 《一路 花 香 》中 愧 ” 的 “那 只 完好 的水 罐 不 禁 为 自己 的成 就 感 到 骄 师 ：你也很 会读 书 ，因为— — 傲 ，那 只有 裂缝 的水罐 却感 到 十分 惭愧 。”为 例 ， 生 ：“那 只有裂 缝 的水 罐却感 到十 分惭 愧 ”。 在 教 参 上 是 这 样 解 读 的 ：“学 习第 二 自然 段 ．可 师 ：所 以— — 以先 抓 住 不‘禁 ’、成‘ 就 ’等 词 语 体 会 完好 水 罐 生 ：“那 只 完好 的水 罐 不 禁 为 自己的 成就 感 的骄 傲 自大 ，抓 住 ‘裂 缝 ’来 体 会 破 水 罐 的惭 愧 、 到骄 傲 ”。 案 自卑 。产 生不 同心 态 的原 因是 由于他 们 都 没 有 师 ：好 ，让 我 们 连 起 来 用 “因为 … … 所 以 全 面 认识 自己或 他 人 的存 在价 值 ，这 正 是 寓 言 … … ”说 一 说 。 的立 足 点 ”。 生 ：因为 … … 所 以… … 课 堂 实录 ： 师 ：那 么 ，我们 怎 么来评价 它们 呢? 师 ：读 了这 句话 有什 么想说 的吗? 生 3：完好 水罐 只看 到 自己的成绩 ，看 不到别 生 l：完好 的水 罐很 骄傲 ，有 裂缝 的水 罐十 分 人 的优 点 。 惭 愧 。 师 ：只 看到 自己的成 绩使 它很— — 师 ：为什 么 说 “很 ”? 生 3：骄 傲 。 生 l：从 “不 禁 ”看 出来 的。 师：看不 到别人 的优 点使 它—— 师 ：“不 禁 ”是什 么 意思? 生 3：自大 。 生 (七嘴八 舌)：“不 禁 ”就是 “忍不住 ”的意 思。 生 4：那 只破 水 罐 只看 到 自己的缺 点 ，没 有 看 师 ：真 会读 书 ，你们 把这 句 话好 好 读 一遍 ，好 到 自己的优 点 ，所 以 它很 惭愧 。 好 “骄 傲 ”一 次 。 生 5：那 只破水 罐看 到完 好水 罐这 么骄 傲 它 课 上 完 后 ，我 们 五 年 级 语 文 教 研 组 全 体 老 是 中学语 文 老 师 。在 语 文学 科 的专 业 知识 上 ．中 师 、三位 家长 老 师立 即进 行 了讨论 与交 流 。厚 厚 学语 文 老 师要 比我们