愉快音乐教学法.pdfVIP

—匮 篁堑 愉 快 音 乐 教 学 法 徐爱英 (江苏省外 国语学校 ，汀苏 苏州 2l5000) 摘 要 ：愉快教学法是指教 师通过创造 良好 的课堂 觉得很有可能，原因在于愉快音乐教学法总的思路是正 气氛 ．使 学生始终在轻松愉快 、欢 乐活泼 的状 态下进行 确 的，它符合教学发展 的大趋势 。但是愉快音乐教学法 目 学习．从而达到事半功倍 的教 学效果的一种教 学方法 。 前还不够完善 ，有待我们进一步总结 、归纳 、探讨和充实 。 音乐活动是一种有声音 、有情趣 的艺术活动 ，需要 情感 以下是笔者在教学实践 中得 出的一些经验 ，与 同行共 同 的投入 ．更 需要愉 况的氛 围。文章从鼓励学生参与 ，享受 探讨 和学 习 。 成功喜悦 ；注重 审 美体验 ，紧扣音 乐核 心 ：摆脱 教 学程 一 、 鼓励学生参与 。享受成功喜悦 式 ，不搞 形 式主 义三 个 方 面探 讨 了构 建音 乐活动愉 快 教 在音乐教学过程 中，教育者应创设 良好 的音乐艺术 学的途 径 与教育氛 围，尽可能地激发学生积极主动、全身心全方位 关键词 ：音乐活动 愉快教学法 教学经验 地参与音乐实践活动 ，在师生互动 中寻找快乐。不亲身参 与到音乐活动之 中的学生 ，是不可能获得审美愉悦的体 音乐活动是一种有声音 、有情趣 的艺术活动 。在音乐 验 。音乐 中的情感体悟在很大程度上是个 “只能意会 ．不 教学 中．教师为学生创造愉快 的学 习氛 围，让学生按照 自 能青传 ”的艺术活动 ，只 由教师 口头传授 ．而没有学生 的 己观察和思考事物 的特殊方式认识音乐 、理解音乐 ，通过 亲身参与和体验 ，学生很难真正理解和掌握 。所 以我们应 亲 身探 索获得知识是 极其 重要 的。 该尽量把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参 所谓愉快教学法 ，就是教师通过创造 良好 的课堂气 与 的音乐活动 。包括音乐欣赏活动 、音乐表现活动 、音乐 氛 ，使学生始终在轻松愉快 、欢乐活泼的状态下进行学 创作活动等 ，同时将有关的音乐知识糅合到音乐活动 中， 习，从而达到事半功倍 的教学效果 的一种教学方法 。正如 使之在不知不觉 中学会所要求掌握 的知识 。例如在进行 莎士 比亚所说 ：“学 问必须合乎 自己的兴趣 ，方才 可以得 读谱能力训练时 ，我们可 以以游戏 的形式 ，在地上画上五 益 。”课堂上学生能否集 中注意力 、专心听老师讲 ，能否乐 线谱 ，让学生在线与 间之 间走动 ，请学生说 出所在线与 间 意接受新知识 ．并在老师的启发引导 下开展一系列 的学 习 的音如何唱．学生在游戏时便很开心地接受并学会 了如 活动 ，自觉地用脑 、用耳 、动 嘴、动手去完成老师所布置 的 何读谱 。在试唱教学 中，我们可 以采用音阶填空法 、音程 学 习任务 ，关键在 于老 师的教 学活动能否真 正地诱 发 学生 代替法 、乐句接龙法等方法学 习，这样 ，就可 以变视 唱学 的学 习兴趣 。愉快 的心情是产生 学习兴趣的重要 因素 。 习中的枯燥为轻松 。教师在整个活动 中应该是充 当策划 很 多 国家都有 自己的～套系统 的音乐教学法 ，切实 人和欣 赏者 的角色而不是裁判 员或评委 。很 多学生能够 提高了其 国民的总体音乐素养 。我 国引进 并采用 了国外 做到的事情 ，教师一定要放手让他们 自己去做，让他们在 的一些教学法 ．使得我们 的学生在音乐教育方面有 了长 失败 中总结教训 ，在成功 中享受喜悦 。 足 的进展 ，但是一直没有形成一种真正体现本 围特色 的