网络教学在高职思想政治理论课的应用与思考.pdfVIP

_韭擞学旗 中国成人教育2009年第22期 网络教学在宣同可口甲想政治理论课的应用与思考 UO罩覃卒翠玲_专 [摘要] 网络教学已经成为教学过程必不可少的一种手段 ，其对提高高职思想政治理论课的教学实效起到了很大的 作用，但高职思想政治理论课教学应该注意端正网络教学运用的理念、创新网络教学运用的方法、做好网络教学运用的充 分准备、控制网络教学运用的节奏等问题。 [关键词] 网络教学；思想政治理论课；高职；应用 社会发展突飞猛进 ，信息技术 日 式 ，应从那些不符合高职教育特点和 的教育空间，变成了全社会的 、开放性 新月异，网络已走进了学生的生活，在 要求的教学理念 、教学模式等传统束 的教育空问，把学生的学习从单一的 新事物、新观念、新思想层出不穷的情 缚中解放m来，找准 自身定位，根据高 课堂扩展到无限的时间和空间中，使 况下，越来越多的教师意识到，有必要 职教育的人才培养 目标 和教学要求 ， 学生更容易了解各种社会现象、思想 引导学生正确使用网络，让网络为学 主动服从、服务于高职教育的总体 目 观点 、文化思潮，开阔学生的视野；为 生的学习服务。网络教学作为一种新 标 ，不断探索高职思想政治理论课课 学生提供更多更新 的知识和事实材 型教学手段，正被越来越多的各级各 程特色，不断推进思想政治理论课教 料 ，不断充实和丰富思想政治理论课 类学校所采用。面对这些变化 ，网络教 学内容、教学方法、教学手段和考试评 的内容。它将多媒体教学素材、网络教 学应用于高职思想政治理论课教学之 价方式等方面的改革创新，构建具有 学课件、学习工具软件等融于教学课 中以提高教育教学实效 ，推进素质教 鲜明高职特色的思想政治理论课教学 堂，打破了传统教育中单一的教学信 育是必然的。 体系，充分发挥思想政治理论课在高 息的局面，图文并茂、声像并举 、能动 一 、 网络教学以及其在高职思想 职教育中的特殊功用。 会变、形象直观的特点为学生创设了 政治理论课 的地位 网络教学作为一种新型教学手 各种情境，创新了教育的手段和途径， 网络教学是指将网络技术作为构 段 ，不仅优化了教学环境 、教学资源 、 可激起学生的各种感官的参与，调动 成新型学习生态环境的有机因素 ，充 教学过程和教学 目标 ，培养了学生 自 学生强烈的学习欲望，激发动机和兴 分体现学习者的主体地位，以探究学 主学习、主动探索的能力 ，而且促进了 趣，深受学生的喜爱。 习作为主要学习方式的教学活动。它 教学观念根本性的变革。面对这些变 2．网络教学为大学生观念与思想 是传统课堂教学之后又一种学生进行 化 ，作为一个从事思想政治教育的教 的更新提供了条件，为学生主体意识 学习的策略，它已成为学生学习的主 师 ，必须研究如何在网络提供的广阔 的张扬提供了舞台，有利于发挥学生 要有效的教学方式。网络教学把传统 而 自由的学习环境下 ，充分重视和运 学习的主体地位 。网络中的创新 、实 教学以 “教”为中心的传授式教学过 用现代化传媒和信息网络技术等手 效、信息和竞争等观念 ，活跃了学生的 程，转变为以 “学”为中心的探索性学 段 ，利用丰富的教育资源 、多维的教学 思想，促进学生思想观念的更新，这对 习过程 。 时空，加大思想政治教育的科技含量 ， 培养学生的积极主动的人生态度 ，树 思想政治理论课是国家规定的大 提高思想政治教育的实效。因此，网络 立主体意识 ，张扬 自我创造了有利条 学生必修课，是大学生思想政治教育 教学必然成为高职思想政治理论课普 件。网络教学为当代大学生创设了一 的主渠道、主阵地 作为高职院校的思 遍的、重要的教学形式。 个可以自由探索的环境，增强了学生 想政治理论课，其与专业技能教育两 二、网络教学在高职思想政治理 的主体性，可以更好地开发学生的潜 者的 目标指向一致 ，不仅要教学生学 论课的作用 能，打破 了 “以教师为中心 、以课堂为 会怎样做事，更要教学生学会怎样做 网络教学以其数字化、网络化 、信 中心、以教材为中心”满堂灌的课堂教 人，还要教学生学会学习、学会生活、 息化、开放性 、互动性和共享性等一系